洛陽(yáng)G類雅思補(bǔ)習(xí)

應(yīng)該要看的懂我所標(biāo)示的說(shuō)明，如total/partial assimilation，規(guī)則還記得嗎? 基本詞綴要看熟 如ad-,-ate, -ful etc.去找本有字根字首分析的書(shū)。然后要有英文解釋及例句。運(yùn)用我教過(guò)的幾種詞匯理論，把每個(gè)單字都?xì)w納過(guò)一次，包括書(shū)中的字根字首都可以用語(yǔ)音轉(zhuǎn)換分析，這樣單字才記的牢。

這周你就記這十個(gè)單詞吧!是從新東方網(wǎng)站轉(zhuǎn)貼過(guò)來(lái)。都是考試常出現(xiàn)的高頻率單詞。下周我有時(shí)間的話再另外給十個(gè)單詞。有空的話請(qǐng)自己把其他選項(xiàng)的單詞也查一查，寫(xiě)在一本詞匯書(shū)上?；蚴窍裎乙粯?，用網(wǎng)路辭典或CD-ROM辭典查，然后轉(zhuǎn)貼在電腦的筆記本里，這樣就不用花時(shí)間謄寫(xiě)了。

我們?cè)趺磦淇佳潘?

大多數(shù)中國(guó)考生要么往往因?yàn)樽约焊緵](méi)有思路不知道怎樣回答考官的問(wèn)題，要么就是因?yàn)橛⑽哪芰Σ蛔?，無(wú)法用抽象的語(yǔ)言把自己的論證用流暢的正確的英文表達(dá)出來(lái)?？墒窃捳f(shuō)回來(lái)，如果讓任何一個(gè)考生用英文描述一個(gè)故事，應(yīng)該還是很容易的。大家論證問(wèn)題不行，講個(gè)故事還是蠻可以的嘛。也就是說(shuō)，如果考官讓考生解釋一個(gè)想象，闡述一個(gè)原因，考生完全可以用講故事的方法代替。

例如，在第二部分就考過(guò)describeone importantdecision的主題卡片?？忌卮疬@個(gè)決定是什么，在什么情況下作出這樣的決定，為什么做出這樣的決定，以及這個(gè)決定為什么重要。假如說(shuō)我們講這個(gè)重要的決定是去讀書(shū)，有的學(xué)生可能就將的教育質(zhì)量怎樣怎樣得好，在可以怎樣怎樣的提高英語(yǔ)，還有可以怎樣怎樣的開(kāi)闊眼界。

難道中國(guó)的教育質(zhì)量就不好嗎?在國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)英文就比國(guó)外差了嗎?去其他國(guó)家就不能開(kāi)闊眼界了嗎?從所有這些都看不出去去得那么必然。即使有道理，那么用英文又能流利的表達(dá)這些意思嗎?可是如果采用講故事的方法不但很容易用英文進(jìn)行表達(dá)，而且也能夠用自己真實(shí)的(或者是虛構(gòu)的)經(jīng)歷來(lái)說(shuō)明自己去留學(xué)是這么的必然。

考生可以從自己去機(jī)場(chǎng)送女朋友或者男朋友去讀書(shū)開(kāi)始，描述當(dāng)時(shí)離別時(shí)的痛苦因?yàn)樽约汉軔?ài)他/她，不能失去他/她，所以自己在那個(gè)時(shí)候怎樣promisehim/her無(wú)論有多么困難都一定也會(huì)去陪他/她，不讓他/她在那邊孤獨(dú)寂寞。這就從一個(gè)側(cè)面反映了自己做出的重要決定以及為什么。這樣完全規(guī)避了長(zhǎng)篇空洞的論述，而能夠收到一種以情動(dòng)人的效果。