蕪湖上元教育

有的放矢

在做題的過程中要掌握各章節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，了解每個章節(jié)在試題中出題的頻率，有的放矢地進(jìn)行復(fù)習(xí)。先整體了解教材，找出重點(diǎn)和難點(diǎn)，把每個知識點(diǎn)逐個擊破，逐步梳理知識脈絡(luò)和重點(diǎn)，在這個環(huán)節(jié)應(yīng)掌握最基礎(chǔ)的內(nèi)容，并了解每個章節(jié)的核心重點(diǎn)。每次做完試題后，認(rèn)真核對答案，并將題目在書中做標(biāo)記，定期梳理。特別是對于曾經(jīng)做錯的題，一定要反復(fù)記憶，避免一錯再錯，導(dǎo)致錯誤答案在腦海中根深蒂固。

服務(wù)團(tuán)隊(duì)

上元根據(jù)學(xué)員在學(xué)習(xí)過程中不同需求將服務(wù)團(tuán)隊(duì)細(xì)分為：學(xué)員服務(wù)、班主任、助教老師、職業(yè)發(fā)展顧問等。上元會計(jì)專業(yè)化的服務(wù)團(tuán)隊(duì)，科學(xué)評估每一個學(xué)員的實(shí)際水平和需求，定制專屬學(xué)習(xí)方案，提供專業(yè)的職業(yè)發(fā)展意見。

上元運(yùn)用獨(dú)有的班主任制度全方位跟蹤考察，了解學(xué)員實(shí)際學(xué)習(xí)情況和需求及時調(diào)整學(xué)習(xí)進(jìn)度和內(nèi)容。并對學(xué)員的后續(xù)職業(yè)發(fā)展給予高度重視，通過職業(yè)技能培訓(xùn)和職業(yè)推薦，幫助學(xué)員尋得夢寐以求的職位，為其終身的職業(yè)發(fā)展提供指導(dǎo)建議。

為了不讓班級氛圍和文化在職業(yè)教育的過程中缺席，所有班級不僅有班主任全程督導(dǎo)，更建立互幫互助的班級文化，班級中有班長、學(xué)習(xí)委員、小組長，更有班歌班花等豐富的設(shè)置，班級文化的建立將使得學(xué)習(xí)變得更加快樂生動，豐富師生互動和同學(xué)友誼使得學(xué)員不僅獲得知識，更將轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力和資源。