蕪湖上元教育

在學(xué)習(xí)中就要將所有的知識點學(xué)到，在之后的學(xué)習(xí)中要**一份自己總結(jié)或者他人總結(jié)的知識點考點總結(jié)或講義來背誦和學(xué)習(xí)，并**模考來印證掌握，注意一定要背誦與做題相結(jié)合，在背誦中體會做題時的要點，在做題時體會背誦中的不足。

服務(wù)團(tuán)隊

上元根據(jù)學(xué)員在學(xué)習(xí)過程中不同需求將服務(wù)團(tuán)隊細(xì)分為：學(xué)員服務(wù)、班主任、助教老師、職業(yè)發(fā)展顧問等。上元會計專業(yè)化的服務(wù)團(tuán)隊，科學(xué)評估每一個學(xué)員的實際水平和需求，定制專屬學(xué)習(xí)方案，提供專業(yè)的職業(yè)發(fā)展意見。

上元運用獨有的班主任制度全方位跟蹤考察，了解學(xué)員實際學(xué)習(xí)情況和需求及時調(diào)整學(xué)習(xí)進(jìn)度和內(nèi)容。并對學(xué)員的后續(xù)職業(yè)發(fā)展給予高度重視，**職業(yè)技能培訓(xùn)和職業(yè)推薦，幫助學(xué)員尋得夢寐以求的職位，為其終身的職業(yè)發(fā)展提供指導(dǎo)建議。

為了不讓班級氛圍和文化在職業(yè)教育的過程中缺席，所有班級不僅有班主任全程督導(dǎo)，更建立互幫互助的班級文化，班級中有班長、學(xué)習(xí)委員、小組長，更有班歌班花等豐富的設(shè)置，班級文化的建立將使得學(xué)習(xí)變得更加快樂生動，豐富師生互動和同學(xué)友誼使得學(xué)員不僅獲得知識，更將轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力和資源。