
江蘇高考復(fù)讀班培訓(xùn)哪里好
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班制:周末班
無(wú)錫學(xué)大教育那些學(xué)生不適合復(fù)讀
1.心理素質(zhì)差的學(xué)生
復(fù)讀需要學(xué)生承受很大的壓力,不僅有來(lái)自外界的壓力,還有來(lái)自父母親人的壓力。如果心理素質(zhì)不好的同學(xué),不建議復(fù)讀。
對(duì)于心理素質(zhì)差的學(xué)生來(lái)說(shuō),根據(jù)分?jǐn)?shù)選擇適合自己的學(xué)校是重要的。即使你對(duì)自己的成績(jī)不滿(mǎn)意,你也可以選擇上大學(xué)或者考研,你可以成功,而且你以后的成績(jī)也不一定比其他同學(xué)差。
2,得不到父母支持的學(xué)生
復(fù)讀是需要父母支持才能繼續(xù)的學(xué)習(xí)。沒(méi)有家長(zhǎng)的支持,學(xué)生不要考慮復(fù)讀。
父母對(duì)學(xué)生的影響很大。在日常生活中,如果沒(méi)有家長(zhǎng)的支持,學(xué)生是無(wú)法復(fù)讀的。而且復(fù)讀一年的經(jīng)濟(jì)壓力對(duì)于普通家庭來(lái)說(shuō)是非常大的,所以如果家長(zhǎng)不支持,不建議這類(lèi)學(xué)生復(fù)讀。
3,家庭條件優(yōu)越的學(xué)生
都說(shuō)“條條大路通羅馬,只是有些人已經(jīng)出生在羅馬了?!睂?duì)于家庭條件優(yōu)越的同學(xué),完全沒(méi)有復(fù)讀的必要,因?yàn)閺?fù)讀也是浪費(fèi)時(shí)間。
家庭條件優(yōu)越的同學(xué)已經(jīng)在起跑線上贏了其他同學(xué)很多了。即使高考成績(jī)不理想,也可以出國(guó)深造,或者直接去國(guó)內(nèi)安排的工作。
選擇出國(guó)“鍍金”的同學(xué)太多了?;貋?lái)后,同學(xué)們的身份馬上就不一樣了,找工作也很吃香。所以家庭條件優(yōu)越的同學(xué)沒(méi)必要復(fù)讀,因?yàn)槟阌泻芏嗪舐贰?
4.主科成績(jī)差的學(xué)生
如果學(xué)生的專(zhuān)業(yè)成績(jī)很差,不建議你復(fù)讀該課程。這個(gè)科目的分?jǐn)?shù)很重。如果英語(yǔ)150分,高考連60都沒(méi)到,復(fù)讀也不會(huì)高多少。
主科成績(jī)決定了學(xué)生的身高,即使復(fù)讀一年,也不能提高多少。有些同學(xué)天生對(duì)數(shù)學(xué)、英語(yǔ)或語(yǔ)文不感興趣,看到這些題目就一頭霧水。復(fù)讀有什么意義?
無(wú)錫學(xué)大教育中高考輔導(dǎo)課程特色
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沖刺突破課:課程特色
**大數(shù)據(jù)分析及PPTS個(gè)性化測(cè)試,精心設(shè)計(jì)課程內(nèi)容,傳授學(xué)習(xí)方法、攻克重點(diǎn)難點(diǎn),循序漸進(jìn)的幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)瓶頸、取得進(jìn)步。
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專(zhuān)項(xiàng)鞏固課:課程特色
用“診斷+治療+對(duì)癥下藥”的教學(xué)思想,進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練,實(shí)現(xiàn)點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的突破,幫助學(xué)生認(rèn)清學(xué)習(xí)問(wèn)題,專(zhuān)項(xiàng)補(bǔ)齊短板,打破弱項(xiàng)瓶頸。
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潛能特色課:課程特色
由具有多年藝考教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的實(shí)力教師研發(fā),遵循個(gè)性化教育理念,針對(duì)藝考生學(xué)習(xí)時(shí)間短、文化課基礎(chǔ)薄現(xiàn)狀,進(jìn)行因材施教、因時(shí)制宜,有針對(duì)性的幫助藝考生輔導(dǎo)文化課知識(shí)。
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同步鞏固課:課程特色
共有暑、寒、春、夏四個(gè)部分,包括語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等9個(gè)學(xué)科,春、秋季課程與在校學(xué)習(xí)成互補(bǔ),暑、寒假課程可查缺補(bǔ)漏。主要幫助學(xué)生打牢基礎(chǔ)、構(gòu)建知識(shí)體系、穩(wěn)健進(jìn)步。
無(wú)錫學(xué)大教育中高考輔導(dǎo)課程特色
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沖刺突破課:課程特色
**大數(shù)據(jù)分析及PPTS個(gè)性化測(cè)試,精心設(shè)計(jì)課程內(nèi)容,傳授學(xué)習(xí)方法、攻克重點(diǎn)難點(diǎn),循序漸進(jìn)的幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)瓶頸、取得進(jìn)步。
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專(zhuān)項(xiàng)鞏固課:課程特色
用“診斷+治療+對(duì)癥下藥”的教學(xué)思想,進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練,實(shí)現(xiàn)點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的突破,幫助學(xué)生認(rèn)清學(xué)習(xí)問(wèn)題,專(zhuān)項(xiàng)補(bǔ)齊短板,打破弱項(xiàng)瓶頸。
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潛能特色課:課程特色
由具有多年藝考教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的實(shí)力教師研發(fā),遵循個(gè)性化教育理念,針對(duì)藝考生學(xué)習(xí)時(shí)間短、文化課基礎(chǔ)薄現(xiàn)狀,進(jìn)行因材施教、因時(shí)制宜,有針對(duì)性的幫助藝考生輔導(dǎo)文化課知識(shí)。
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同步鞏固課:課程特色
共有暑、寒、春、夏四個(gè)部分,包括語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等9個(gè)學(xué)科,春、秋季課程與在校學(xué)習(xí)成互補(bǔ),暑、寒假課程可查缺補(bǔ)漏。主要幫助學(xué)生打牢基礎(chǔ)、構(gòu)建知識(shí)體系、穩(wěn)健進(jìn)步。
為教師營(yíng)造良好辦公環(huán)境、為學(xué)生創(chuàng)造舒適學(xué)習(xí)環(huán)境
學(xué)大發(fā)展歷程
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2001年
學(xué)大成立
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2008年
參與抗震救災(zāi),與災(zāi)區(qū)人民同舟共濟(jì);開(kāi)設(shè)學(xué)習(xí)中心超100家
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2011年
個(gè)性化教育國(guó)際會(huì)議召開(kāi);開(kāi)設(shè)學(xué)習(xí)中心數(shù)量超300家
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2013年
獲得ISO9001認(rèn)證
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2004年
推行個(gè)性化教育模式,開(kāi)設(shè)**個(gè)學(xué)習(xí)中心。
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2010年
成功登陸美國(guó)紐交所
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2012年
出品中國(guó)教育情景劇《天才進(jìn)化論》;開(kāi)設(shè)學(xué)習(xí)中心超400家
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2017年
成功回歸A股
關(guān)于我們
學(xué)大教育始終專(zhuān)注為學(xué)生提供個(gè)性化輔導(dǎo)。授課模式包括1對(duì)1輔導(dǎo)、小班組輔導(dǎo)在線輔導(dǎo)等??偛孔溆诒本?,自2001年創(chuàng)立至今,歷經(jīng)二十年的發(fā)展,已在全國(guó)100多所城市,設(shè)有400多所學(xué)習(xí)中心,已擁有4千多骨干教師,輔導(dǎo)學(xué)員超過(guò)一百萬(wàn)。
作為個(gè)性化教育倡導(dǎo)者,學(xué)大秉承因材施教的教育理念,制定和實(shí)施以學(xué)生為中心教學(xué)體系及模式,并在其基礎(chǔ)上逐步延伸發(fā)展成為“個(gè)性化智能教育”。歷經(jīng)20年,學(xué)大不斷探索多元發(fā)展,同步發(fā)力國(guó)際教育及在線教育,2019年發(fā)布全新“雙螺旋”教育模式,將以科技賦能個(gè)性化教育,全面開(kāi)啟智慧教育新時(shí)代。
信賴(lài)和口碑源于實(shí)力
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K12
教育品牌
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19yr
輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)
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100+
覆蓋城市
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600+
學(xué)習(xí)中心
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1W+
實(shí)力師資
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100W+
受益學(xué)生