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南通鴻文復(fù)讀學(xué)校

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中考復(fù)讀全日制

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課程介紹

中考復(fù)讀生要怎么做?確定是否需要進(jìn)行中考復(fù)讀,并制定復(fù)讀計(jì)劃。評(píng)估自己的成績(jī)和情況,了解需要提高的科目和知識(shí)點(diǎn),制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和時(shí)間安排。選擇復(fù)讀機(jī)構(gòu)或?qū)W校:根據(jù)自己的需求和條件,選擇適合的中考復(fù)讀機(jī)構(gòu)或?qū)W校。可以參考前面提到的選擇適合自己的機(jī)構(gòu)的建議來(lái)進(jìn)行選擇。

中考復(fù)讀優(yōu)勢(shì)

  • 中考復(fù)讀全日制
    01提高成績(jī)與名次

    復(fù)讀目的是通過(guò)再次準(zhǔn)備提高高考成績(jī)。經(jīng)過(guò)一年的系統(tǒng)復(fù)習(xí)和針對(duì)性訓(xùn)練,學(xué)生有機(jī)會(huì)彌補(bǔ)之前的不足,更全面地掌握考試知識(shí),從而取得更好的成績(jī)和名次。

  • 中考復(fù)讀全日制
    02明確目標(biāo)與方向

    復(fù)讀過(guò)程中,可以讓學(xué)生有更多的時(shí)間去思考自己的未來(lái)規(guī)劃和目標(biāo)。這有助于他們明確自己的職業(yè)方向和發(fā)展路徑,從而進(jìn)行更有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)和準(zhǔn)備。

  • 中考復(fù)讀全日制
    03提升綜合素質(zhì)

    復(fù)讀不僅僅是知識(shí)的再次學(xué)習(xí),更是一個(gè)全面提升自己綜合素質(zhì)的過(guò)程。學(xué)生可以通過(guò)復(fù)讀,提高自己的學(xué)習(xí)能力、自我管理能力、抗壓能力等,這些能力在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中都是非常重要的。

  • 中考復(fù)讀全日制
    04增加選擇機(jī)會(huì)

    通過(guò)復(fù)讀,學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)選擇心儀的院校和專(zhuān)業(yè)。原本可能因分?jǐn)?shù)不夠而錯(cuò)過(guò)的理想學(xué)校,現(xiàn)在有了更大的可能性。同時(shí),學(xué)生也可以利用復(fù)讀的機(jī)會(huì),更深入地思考自己的職業(yè)規(guī)劃和人生目標(biāo),做出更明智的選擇。

中考復(fù)讀有什么弊端

復(fù)讀生都經(jīng)歷過(guò)高考,當(dāng)看到昔日如我不如我的同學(xué)都考上了大學(xué)以后,自卑感油然而生,并且像影子一樣揮之不去。他們自覺(jué)不自覺(jué)地把高考失敗的影響泛化到生活中去,一旦遇到困難和挫折就會(huì)對(duì)自己的能力產(chǎn)生懷疑。這對(duì)保持身心健康,提高復(fù)習(xí)效率產(chǎn)生了十分不利的影響。部分復(fù)讀生在應(yīng)屆生階段由于學(xué)習(xí)不認(rèn)真,荒廢了學(xué)業(yè)。現(xiàn)今只有走復(fù)讀的路,雖然成績(jī)提升的空間較大,但是由于已經(jīng)形成了知識(shí)的斷層,造成了學(xué)習(xí)素質(zhì)不高。復(fù)讀生容易產(chǎn)生這樣的疑問(wèn):復(fù)讀一年太累了,壓力太大了,我能受得了嗎?如果明年考得不如今年怎么辦?這種想法一多,假設(shè)的壓力過(guò)高過(guò)大,自然對(duì)復(fù)讀不利。

南通鴻文中考復(fù)讀班

  • 針對(duì)中考落榜、中考成績(jī)不理想沒(méi)考上理想高中的初 三畢業(yè)生開(kāi)設(shè)的全日制寄宿輔導(dǎo),實(shí)行小班制教學(xué)模式,幫助學(xué)生考入理想高中老師能掌握每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)情況,根據(jù)學(xué)生薄弱環(huán)節(jié),有效制定學(xué)習(xí)方案

    教學(xué)計(jì)劃:

    一階段:全面講解 夯實(shí)基礎(chǔ)

    內(nèi)容:依據(jù)考綱,緊扣考點(diǎn),采用地毯式、梳篦式進(jìn)行扎實(shí)系統(tǒng)全面的一輪復(fù)習(xí),使學(xué)生形成知識(shí)體系和網(wǎng)絡(luò)。

    二階段:重點(diǎn)復(fù)習(xí) 上新臺(tái)階

    內(nèi)容:對(duì)中考重點(diǎn),難點(diǎn)和關(guān)鍵內(nèi)容進(jìn)行專(zhuān)題復(fù)習(xí),實(shí)行知識(shí)歸納,專(zhuān)題過(guò)關(guān)。

    三階段:押 題 模練 勇攀高峰

    內(nèi)容:精選中考模擬試題,進(jìn)行仿真練習(xí)、沖刺演練,通過(guò)講、練、考、評(píng)、糾、補(bǔ)各個(gè)環(huán)節(jié),確保學(xué)生能真正將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力,以達(dá)到解題的敏捷性和準(zhǔn)確性。

南通中考能否復(fù)讀?

中考可以復(fù)讀的。中考失利,不想上普通高中、民辦高中、中職的初三畢業(yè)生,因目前成績(jī)不理想,重新參加下一屆中考,這種選擇就是復(fù)讀,形式效果等同于高考復(fù)讀。

四大個(gè)性化特色課程

  • 同步鞏固課

    適用學(xué)生

    基礎(chǔ)薄弱、中考學(xué)生。

    課程特色

    共有暑、寒、春、夏四個(gè)部分,包括語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等9個(gè)學(xué)科,春、秋季課程與在校學(xué)習(xí)成互補(bǔ),暑、寒假課程可查缺補(bǔ)漏。主要幫助學(xué)生打牢基礎(chǔ)、構(gòu)建知識(shí)體系、穩(wěn)健進(jìn)步。

  • 專(zhuān)項(xiàng)鞏固課

    適用學(xué)生

    偏科、語(yǔ)文寫(xiě)作弱、英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)差、理化生實(shí)驗(yàn)弱等小學(xué)至高中學(xué)生。

    課程特色

    用“診斷+治療+對(duì)癥下藥”的教學(xué)思想,進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練,實(shí)現(xiàn)點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的突破,幫助學(xué)生認(rèn)清學(xué)習(xí)問(wèn)題,專(zhuān)項(xiàng)補(bǔ)齊短板,打破弱項(xiàng)瓶頸。

  • 潛能特色課

    適用學(xué)生

    學(xué)習(xí)時(shí)間短、基礎(chǔ)薄的中考生。

    課程特色

    由具有多年藝考教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的實(shí)力教師研發(fā),遵循個(gè)性化教育理念,針對(duì)藝考生學(xué)習(xí)時(shí)間短、基礎(chǔ)薄現(xiàn)狀,進(jìn)行因材施教、因時(shí)制宜,有針對(duì)性的幫助中考輔導(dǎo)知識(shí)。

  • 沖刺突破課

    適用學(xué)生

    考前需要集中鞏固、梳理知識(shí)、進(jìn)步的中考學(xué)生。

    課程特色

    通過(guò)大數(shù)據(jù)分析及PPTS個(gè)性化測(cè)試,精心設(shè)計(jì)課程內(nèi)容,傳授學(xué)習(xí)方法、攻克重點(diǎn)難點(diǎn),循序漸進(jìn)的幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)瓶頸、取得進(jìn)步。

中考復(fù)讀的好處

中學(xué)入學(xué)考試所涉及的知識(shí)相對(duì)較淺,大多數(shù)科目都是在初中二、三年級(jí)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵內(nèi)容。大多數(shù)知識(shí)概念都是重復(fù)呈現(xiàn)的,需要遺漏和填寫(xiě)的困難并不多,主要關(guān)注的是學(xué)科基礎(chǔ)。通過(guò)復(fù)讀,將三年的內(nèi)容濃縮為一個(gè)個(gè)小節(jié),反復(fù)強(qiáng)調(diào)原有基礎(chǔ),反復(fù)強(qiáng)化關(guān)鍵環(huán)節(jié),反復(fù)總結(jié)疑點(diǎn)和雜點(diǎn),利用復(fù)讀生再次獲得知識(shí)的高效優(yōu)化,科學(xué)總結(jié)和全面改進(jìn)整個(gè)中學(xué)學(xué)習(xí)。

南通鴻文復(fù)讀學(xué)校特色: 1.理念先進(jìn):以學(xué)生發(fā)展為中心,創(chuàng)設(shè)優(yōu)美環(huán)境,提供優(yōu)質(zhì)服務(wù),實(shí)行優(yōu)化管理,創(chuàng)造優(yōu)秀業(yè)績(jī),讓堅(jiān)持不懈努力者上優(yōu)校,上好大學(xué)。 2.目標(biāo)鮮明:致力于幫助平民子弟改變?nèi)松?,確保高考復(fù)讀生復(fù)讀一年高考成績(jī)平均上升40分,輕松進(jìn)入重點(diǎn)大學(xué),確保參與補(bǔ)課的在校學(xué)生短期內(nèi)學(xué)業(yè)大幅飛躍。 3.管理:鴻文從國(guó)家、升級(jí)示范高中及縣、區(qū)教育行政部門(mén)擔(dān)任過(guò)領(lǐng)導(dǎo)的人才中挑選管理干部,并借鑒河北某某學(xué)校、安徽某某學(xué)校的管理經(jīng)驗(yàn),實(shí)行全封閉管理,規(guī)范化運(yùn)行。 4.師資精良:鴻文教育注重教師隊(duì)伍建設(shè),特聘南通市域內(nèi)老師、學(xué)科帶頭人、教育志愿者組成教師團(tuán)隊(duì)、并不吸納新生力量。

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