蘭州學(xué)大

在考慮復(fù)讀的同時(shí)，選擇一個(gè)好的高考復(fù)讀學(xué)校也是至關(guān)重要的。以下是其中幾所備受推薦的高考復(fù)讀學(xué)校：

甘肅蘭州高三高考復(fù)讀生文化課機(jī)構(gòu)一覽：

1、蘭州學(xué)大復(fù)讀學(xué)校

2、蘭州博大教育

3、蘭州學(xué)大教育

4、鑫領(lǐng)先教育

5、南湖學(xué)校

6、博文學(xué)校

7、高考中心

8、學(xué)大教育

9、博眾未來(lái)

10、新學(xué)高考輔導(dǎo)中心

以上數(shù)據(jù)來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考，同學(xué)們?cè)谶x擇學(xué)校時(shí)還要多方面考查學(xué)校，實(shí)地參觀，根據(jù)高考分?jǐn)?shù)選擇適合的自己的學(xué)校。

蘭州復(fù)讀生注意事項(xiàng)是什么

查缺補(bǔ)漏。在正式的開(kāi)始學(xué)習(xí)之前復(fù)讀生要想一想自己之前為什么會(huì)失敗，到底是在學(xué)習(xí)的時(shí)候沒(méi)有用正確的方式，還是在學(xué)習(xí)的時(shí)候沒(méi)有花費(fèi)相應(yīng)的精力，找到了相應(yīng)的原因以后就能夠更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)了。

除此之外，在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，高考復(fù)讀生也應(yīng)該想一想自己在什么環(huán)節(jié)比較薄弱，找到了自己的薄弱環(huán)節(jié)以后就能夠系統(tǒng)地學(xué)習(xí)這一個(gè)板塊的知識(shí)。

蘭州哪些學(xué)生適合高考復(fù)讀

心態(tài)好的蘭州考生：想要復(fù)讀，他所承受的壓力會(huì)更大，別人已經(jīng)去上大學(xué)，別人已經(jīng)有了歸處，而自己仍然還在努力，所以他承受的非議會(huì)更多，他們的心理壓力會(huì)更大。他會(huì)覺(jué)得如果這次再考不上，自己就沒(méi)有退路了，想要復(fù)讀的蘭州同學(xué)必須是心態(tài)好的同學(xué)。

另外一個(gè)方面必須是謙虛的同學(xué)，很多蘭州考生覺(jué)得自己是復(fù)讀的人，自己知道哪里不好，知道自己該干什么，所以很多同學(xué)在復(fù)讀一年里就埋頭苦讀，不管老師的指導(dǎo)，不管老師的教育，所以后來(lái)高考的時(shí)候比上一次考試還低了20分。

蘭州高三復(fù)讀學(xué)校好還是機(jī)構(gòu)好

在教育質(zhì)量方面，學(xué)校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)各有各的優(yōu)勢(shì)。學(xué)校的老師常年從事高中階段的系統(tǒng)的教學(xué)，但是因?yàn)槭谴蟀嗍谡n，所以不可能照顧到每一個(gè)復(fù)讀的學(xué)生，更多情況下是幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，深化理解記憶。

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)采取的是小班教學(xué)模式，老師的研究方向更側(cè)重于針對(duì)性的提高。在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，老師會(huì)根據(jù)每個(gè)復(fù)讀生的情況制定具體的教學(xué)提升方案，從學(xué)生學(xué)科薄弱的地方出擊補(bǔ)齊短板，幫助學(xué)生提高成績(jī)。

總體而言，學(xué)生在學(xué)校復(fù)讀可以更好的鞏固基礎(chǔ)，在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)復(fù)讀可以獲得針對(duì)性提高。

在學(xué)校復(fù)讀，學(xué)生往往會(huì)承受更大的心理壓力。因?yàn)閷W(xué)校的復(fù)讀班會(huì)和應(yīng)屆生一起進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng)，一方面可以讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，但是另一方面也會(huì)給復(fù)讀生造成較大的心理壓力。

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)人員較為，小班教學(xué)使得老師可以及時(shí)注意到學(xué)生的情況，及時(shí)安排舒緩壓力的心理輔導(dǎo)。而且培訓(xùn)機(jī)構(gòu)復(fù)讀班接觸的人員相對(duì)，學(xué)生在復(fù)讀期間的壓力較小。