成都學(xué)大教育

課程名稱

成都高考復(fù)讀

★ 授課對(duì)象

有志于再奮斗一年考入理想大學(xué)的高中畢業(yè)生。

★ 課程模式

課程時(shí)間靈活，可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況確定上課時(shí)間。周期可結(jié)合學(xué)生自身學(xué)習(xí)狀況、亟待解決的問(wèn)題輕重緩急、教師的建議等其他因素，進(jìn)行安排調(diào)整，力求在有效的時(shí)間內(nèi)，實(shí)現(xiàn)成績(jī)的提升。

★ 課程介紹

1.考綱解讀：全面解析高考考綱要求和考試說(shuō)明，研究把握歷年命題規(guī)律及真題分布比例。

2.知識(shí)梳理：梳理知識(shí)脈絡(luò)形成體系化、清晰化的思維導(dǎo)圖形式，迅速提高答題效率。

3.考點(diǎn)剖析：精準(zhǔn)考點(diǎn)內(nèi)容講解，緊扣教學(xué)要求，典型題型解析，偏重提煉及總結(jié)。

4.真題演練：（1）分模塊、分考點(diǎn)、分題型匯編演練；（2）系統(tǒng)應(yīng)試模擬訓(xùn)練，選取含金量高的試卷進(jìn)行演練，從答題技巧、考試心理角度整體提高學(xué)生應(yīng)試能力。

★ 師資配備

專業(yè)教師一名——為學(xué)生制定個(gè)性化學(xué)習(xí)方案、引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)科補(bǔ)習(xí)。(注：學(xué)生可自己挑選喜歡的老師，或根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況由老師推薦)；專職班主任一名——負(fù)責(zé)監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)情況、進(jìn)程，以及學(xué)習(xí)效果的監(jiān)測(cè)；負(fù)責(zé)學(xué)生課程的安排協(xié)調(diào)及臨時(shí)性問(wèn)題的解決。

根據(jù)這些復(fù)讀失敗的案例，我認(rèn)為，一個(gè)能讓你復(fù)讀一次成功的機(jī)構(gòu)必須具備以下幾點(diǎn)特質(zhì)：

1、效果口口相傳

一個(gè)機(jī)構(gòu)的實(shí)力如何會(huì)直接體現(xiàn)在其口碑上，作者查找了成都眾多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的評(píng)價(jià)并進(jìn)行綜合分析，以成都學(xué)大教育為例，家長(zhǎng)說(shuō)：孩子交給學(xué)大教育，我們放心；考生說(shuō)：學(xué)大教育給我的不僅是升學(xué)，還有成長(zhǎng)。可見(jiàn)其實(shí)力不凡。

2、師資水平專業(yè)

上文提到復(fù)讀失敗的部分原因來(lái)自于老師，毋庸置疑，一個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的師資力量決定其教學(xué)質(zhì)量，成都名師薈教育的老師授課形式新穎，學(xué)生接受度高，且均有多年畢業(yè)班帶班經(jīng)驗(yàn)，亦師亦友，用專業(yè)與責(zé)任，賦予人性的細(xì)節(jié)與溫度。

3、管理制度嚴(yán)格

針對(duì)學(xué)生自我管理差這一點(diǎn)，成都學(xué)大教育制定了嚴(yán)格的管理制度，不僅是老師對(duì)學(xué)生的管理，更有機(jī)構(gòu)對(duì)老師的管理，面面俱到，嚴(yán)格督促學(xué)生學(xué)習(xí)，塑造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，做到每日事每日畢，絕不拖沓。

4、復(fù)讀教材鮮明

我認(rèn)為，一個(gè)好的機(jī)構(gòu)應(yīng)該具備自主研發(fā)教材的實(shí)力，能夠根據(jù)高三復(fù)讀生的特質(zhì)，量身定制教材，成都學(xué)大教育就做到了這一點(diǎn)，該機(jī)構(gòu)嚴(yán)格按照全國(guó)卷考綱要求，在基礎(chǔ)知識(shí)、核心考點(diǎn)、解題技巧等方面嚴(yán)格落實(shí)，多屆學(xué)子不斷驗(yàn)證，為每一個(gè)復(fù)讀生突破高考難題。

寒窗數(shù)十年，終聞梅花香。選擇復(fù)讀，你離名校還差一步，選對(duì)機(jī)構(gòu)，讓你復(fù)讀一次成功。作者想提醒復(fù)讀生和家長(zhǎng)們，在對(duì)于一家機(jī)構(gòu)有了上述了解之后，一定要實(shí)地考察，親身體驗(yàn)，然后再?zèng)Q定是否報(bào)名。