成都卓元教育

1.復(fù)讀生不同于新生，應(yīng)該把重點(diǎn)放在薄弱學(xué)科上

（1） 復(fù)讀生參加考試后，知道自己的長處和短處。弱者的分?jǐn)?shù)是第一個(gè)問題。弱點(diǎn)是一門長期不被重視或難以學(xué)習(xí)的學(xué)科。我們必須采取果斷有力的方法取得重大進(jìn)展。薄弱環(huán)節(jié)是成功的關(guān)鍵因素，因此我們應(yīng)該給薄弱環(huán)節(jié)分配更多的時(shí)間。

（2） 薄弱學(xué)科和薄弱單位是通過努力學(xué)習(xí)可以大幅度提高分?jǐn)?shù)的金礦。永久拉分科目——數(shù)學(xué)是要投入精力才會(huì)上的科目。

2.要在較短的時(shí)間內(nèi)取得較大進(jìn)展

大多數(shù)科目沒有必要長時(shí)間緩慢前進(jìn)，這是浪費(fèi)精力。要在一定時(shí)期內(nèi)下功夫，在效果初步好轉(zhuǎn)時(shí)下功夫，爭(zhēng)取在較短時(shí)間內(nèi)取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展。

其實(shí)，每年都有不少急診生。由于種種原因和目標(biāo)，他們錯(cuò)過了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。一些成績(jī)不好的學(xué)生直接考試不及格，只能去附近的職業(yè)高中。但這可能意味著孩子們的未來是暗淡的。別告訴我即使效果不好也能賺大錢。這類人的比例很小，只是少數(shù)。而且，職業(yè)高中的環(huán)境不是很好，影響孩子的成長，甚至可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)不良。很多家長發(fā)現(xiàn)自己的孩子考得不好時(shí)，都覺得“心灰意冷”。有些家長會(huì)選擇讓孩子復(fù)讀，但再讀一年就被視為復(fù)讀。但即使是我們的校園也不接受留級(jí)生。所以家長要么選擇讓孩子在家里讀書，要么花錢讓孩子去貴陽高考在校園讀書。很多家長選擇后者。

1.恢復(fù)信心。事實(shí)上，大多數(shù)學(xué)生在重讀后都會(huì)取得進(jìn)步。四五個(gè)十的進(jìn)步是正常的波動(dòng)，少數(shù)學(xué)生的進(jìn)步甚至超過100分。經(jīng)過一年的復(fù)讀，無論是常識(shí)儲(chǔ)備，還是考試經(jīng)歷，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了原來三年的學(xué)習(xí)。尤其重要的是，你以前參加過一次考試，這是當(dāng)年學(xué)生無法比擬的。因此，這對(duì)你來說是一筆寶貴的財(cái)富，也是你樹立自己決心的籌碼。

2.要消除過去學(xué)風(fēng)的負(fù)面影響，留級(jí)生很容易對(duì)過去的學(xué)風(fēng)產(chǎn)生慣性，而忽視了舊學(xué)風(fēng)的負(fù)面影響，如基礎(chǔ)知識(shí)不足、漏洞多、學(xué)習(xí)方法混亂、應(yīng)試技能缺乏等。但這些都需要不斷糾正，只有消除舊有方式的負(fù)面影響，才有可能在復(fù)讀之年找到提高分?jǐn)?shù)的地方。

復(fù)讀課的課程安排應(yīng)該有一個(gè)合理的計(jì)劃

雖然人數(shù)不多，但隨著近年來“復(fù)讀”的逐漸升溫，勢(shì)必吸引更多的培訓(xùn)安排。因此，難免會(huì)有一些獲利安排。因此，專家認(rèn)為，在這個(gè)相對(duì)年輕的培訓(xùn)商場(chǎng)里，家長和學(xué)生應(yīng)該能夠選擇合適的復(fù)讀班。在選擇重讀安排時(shí)，要“看三個(gè)方面”：一是看社會(huì)上重讀安排的口碑；二是看辦學(xué)單位的反應(yīng)信息（如學(xué)生的考試情況）；第三，教師隊(duì)伍是否穩(wěn)定，排班是否科學(xué)，交叉排班，對(duì)教師的處理是否嚴(yán)厲，班主任是否有經(jīng)驗(yàn)等。