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盲目地就去復(fù)讀。學(xué)生們總覺得自己能被學(xué)校錄取

需要注意的是，身體不好、思想薄弱的孩子不適合復(fù)讀。多年的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，雖然這些學(xué)生一開始很有決心，但一年后往往表現(xiàn)不好。不缺書、不愛學(xué)習(xí)的孩子，通過勸說仍不能改變觀念的學(xué)生，倡導(dǎo)家長不要強(qiáng)迫他們重蹈覆轍。

抬起頭向前看

不及格的學(xué)生容易產(chǎn)生自卑感、抑郁、焦慮等負(fù)面情緒。我們應(yīng)該用肢體語言來表達(dá)我們的控制能力。例如，大聲說出來，抬頭挺胸，向外界傳達(dá)你解決危機(jī)的能力。面對失敗的現(xiàn)實(shí)，沒有名字上榜并不意味著，沒有實(shí)力，也沒有必要“破罐子破摔”。大聲說出來，問候別人，通過主觀努力，可以讓人覺得你有能力清醒地表達(dá)自己，這會贏得周圍人的尊重，形成良性循環(huán)。反過來，它會滋養(yǎng)你的驕傲，擺脫憂郁的情緒。

本科線100分內(nèi)的考生。這部分考生的不滿有不同的原因。大量考生因?yàn)楦呷_學(xué)把握不嚴(yán)，基礎(chǔ)知識不扎實(shí)；有的考生對知識運(yùn)用不敏感，缺乏規(guī)范化培訓(xùn)，考試能力較差；有些考生的科目明顯薄弱，這是個累贅。只要這些學(xué)生認(rèn)真總結(jié)，對癥下藥，精心策劃，查漏補(bǔ)缺，盡大努力重讀一年，他們的潛能就會得到充分發(fā)揮。

制定可行的計(jì)劃

過高的計(jì)劃不僅不能完成，而且會失去自信和進(jìn)取精神。過了很長一段時間，他們會原諒自己，認(rèn)為不能完成任務(wù)是對的。無法實(shí)現(xiàn)的計(jì)劃毫無意義。自我規(guī)劃是對自己的承諾，在任何情況下都應(yīng)該實(shí)現(xiàn)。通過成功地完成這個計(jì)劃，應(yīng)該建立必要的自信心。

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