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高考復(fù)讀怎么報(bào)名

1.是否是全日制上課

多數(shù)復(fù)讀學(xué)生自學(xué)能力不強(qiáng)，且文化課基礎(chǔ)一般，所以只有全天上課和必要的晚課，才能充足課時(shí)量和穩(wěn)定的教學(xué)計(jì)劃，有助于提高成績(jī)。

2.具備規(guī)范的辦學(xué)條件

這一點(diǎn)重在是否具有規(guī)范的教學(xué)場(chǎng)所。教學(xué)樓是否安全規(guī)范、有無(wú)獨(dú)立安靜的校區(qū)和活動(dòng)場(chǎng)地以及住校生的食宿等條件是否健全規(guī)范等，都是考生及家長(zhǎng)應(yīng)該重視的問(wèn)題。

高考復(fù)讀政策

1、探索文理不分科，比如語(yǔ)文和數(shù)學(xué)高考試卷可能不會(huì)再分文理科；

2、除了語(yǔ)數(shù)外三門(mén)學(xué)科外，所有學(xué)科都要進(jìn)行學(xué)業(yè)水平測(cè)試。

3、學(xué)業(yè)水平測(cè)試中有3門(mén)成績(jī)將帶入高考成績(jī)。這里指的3門(mén)具體是高校針對(duì)每個(gè)專業(yè)提出3門(mén)學(xué)業(yè)水平測(cè)試的要求，而報(bào)考該高校該專業(yè)的考生在大學(xué)錄取時(shí)會(huì)將這3門(mén)學(xué)測(cè)成績(jī)計(jì)入高考總分。

高考復(fù)讀的心理情況

一些學(xué)生擔(dān)心在重讀前階段的不滿意結(jié)果。他們?yōu)楦改父械叫邜u。他們害怕看到父母失望的眼神。他們看到高考越來(lái)越近了。他們完全不知道。雖然夜戰(zhàn)每天都在進(jìn)行，但收效甚微。相反，他睡眠不好，經(jīng)常做噩夢(mèng)，第二天他昏昏欲睡。這些學(xué)生由于父母的高期望、沉重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和心理壓力而患上焦慮癥。實(shí)際上，學(xué)習(xí)需要一定程度的焦慮。心理實(shí)驗(yàn)表明，焦慮水平與學(xué)業(yè)成績(jī)呈倒“U”型關(guān)系。沒(méi)有焦慮或焦慮水平太低，學(xué)習(xí)上沒(méi)有緊迫感，什么都不重要，當(dāng)然學(xué)習(xí)不好；而焦慮水平太高，人的精神極度緊張，會(huì)影響正常的思維；只有在中等水平的焦慮下，容易激發(fā)內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，壓力大。進(jìn)入動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)效果好。

高考復(fù)讀的方法

再次閱讀前，一定要做好充分的心理準(zhǔn)備。坦率地說(shuō)，我不認(rèn)為四年級(jí)和三年級(jí)一樣緊張，但心理壓力比三年級(jí)大得多。還有必要停下來(lái)，特別是在第一學(xué)期的下半學(xué)期，當(dāng)激情已經(jīng)耗盡，而高考又遙不可及時(shí)，想到大學(xué)里的高中生們已經(jīng)無(wú)拘無(wú)束了，還在這里受苦，我的心真的不好受。此時(shí)，好少聽(tīng)高中生講大學(xué)的　生活。重讀班不超過(guò)三年級(jí)，只有幾個(gè)小時(shí)，沒(méi)有作業(yè)。即使他們留下來(lái)，也沒(méi)人知道這些句子。在經(jīng)歷了三年的高中抑郁癥后，他們突然陷入了一種被忽視的狀態(tài)。在這個(gè)時(shí)候，他們很容易放松，所以他們必須控制自己。