泰州上元教育

日益普及的職業(yè)資格考試反映了一種社會(huì)需求。正如沒(méi)有駕照你不能開車一樣，沒(méi)有職業(yè)資格證書你也不能從事特定行業(yè)。這有利于提高員工的專業(yè)素質(zhì)，規(guī)范市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序。國(guó)家人事部提出，要全面加快實(shí)施執(zhí)業(yè)資格制度，力爭(zhēng)用5年時(shí)間，使我國(guó)職業(yè)資格制度的實(shí)施專業(yè)范圍達(dá)到50個(gè)左右，基本形成比較完整的與國(guó)際接軌的職業(yè)資格體系?，F(xiàn)行的職稱制度已經(jīng)逐漸走向"死胡同"，而職業(yè)資格證書制度則是進(jìn)一步深化職稱改革的重要方向。將來(lái)的趨勢(shì)必然是：資格越來(lái)越強(qiáng)化，職稱越來(lái)越淡化。

人力資源管理者的能力建設(shè)已成為關(guān)系到全國(guó)伯樂(lè)人才發(fā)展的一項(xiàng)重要工程。人力資源經(jīng)理主要負(fù)責(zé)企業(yè)的人力資源規(guī)劃、員工招聘選拔、績(jī)效考核、薪酬福利、培訓(xùn)開發(fā)、勞動(dòng)關(guān)系協(xié)調(diào)等工作。判斷其是否合格的標(biāo)準(zhǔn)是：懂得人力資源的專業(yè)知識(shí)，能夠完成人力資源的實(shí)際管理工作，還能不斷開發(fā)人力資源并且創(chuàng)造價(jià)值。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的本質(zhì)屬性――競(jìng)爭(zhēng)性、效益性，從根本上規(guī)定了人才的單一型知識(shí)結(jié)構(gòu)或技能結(jié)構(gòu)，不能適應(yīng)市場(chǎng)的需要，必須是復(fù)合型的。

資本積累。人力資源是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的活資本，是最實(shí)際的生產(chǎn)力。這種資本是通過(guò)不斷的培育、教育和維護(hù)形成的，是長(zhǎng)期投資積累的結(jié)果。結(jié)果表明，投資是伴隨著人的終生，資本的積累也伴隨人的終生；由投資形成的這種活動(dòng)資本量具有反復(fù)利用性；滾動(dòng)式的資源（資本）運(yùn)用發(fā)揮形式，必然造成無(wú)限增值性。資本積累性要求在人力資源管理與開發(fā)過(guò)程中，必須加大投資以支持良好的培養(yǎng)、教育和維護(hù)。

教材目錄是讓大家對(duì)本書有一個(gè)大致的了解，了解一本書的經(jīng)絡(luò)，使他們能夠快速掌握本書的主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，從而能夠快速理解本書的知識(shí)。因此對(duì)于熟記教材的目錄，我們也不要忽視。對(duì)于看書學(xué)習(xí)，其實(shí)可以分為三個(gè)階段，“薄—厚—薄”。拿到這本書的時(shí)候，我們要迅速的了解這本書的主要內(nèi)容，看看它大致的內(nèi)容是什么，哪些是重要的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)此制定相對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，然后根據(jù)自己的實(shí)際情況去實(shí)施這個(gè)計(jì)劃。