杭州秦漢胡同

少年書法學(xué)習(xí)費(fèi)用

1.學(xué)習(xí)書法培養(yǎng)青少年的美學(xué)修養(yǎng)。
2.書法是以文化為載體，讓青少年學(xué)習(xí)書法，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
3.學(xué)習(xí)書法讓青少年體會到成就感。
4.學(xué)習(xí)書法讓青少年傳承中華傳統(tǒng)文化，使傳統(tǒng)文化后繼有人。
5.在舒適的輕快的音樂氛圍中學(xué)習(xí)書法讓青少年心神愉悅，體會到書法文化與音樂文化有機(jī)結(jié)合的神妙，使他們健康成長。
6.通過學(xué)習(xí)書法，增長青少年的人文知識，讓他們以文會友，促進(jìn)人與人之間情感交流，開闊人的視野，提高認(rèn)識，使彼此進(jìn)步，使他們封閉的心理打開，孤僻的性格變開朗，長期進(jìn)行讓他們終身受益。

少年書法學(xué)習(xí)的小技巧

大凡有文化的人，都期望自己能寫一手好字，這是很天然的。我們民族的文字——漢字，已有六千年的歷史，在人類文明史 上閃耀出絢爛的光華。漢字，不僅具有實(shí)用性，并且具有藝術(shù)性，這是世界上任何一種文字不能比擬的。因而人們常常把書法（寫字），作為學(xué)問涵養(yǎng)、精力情操的一個重要組成部分,當(dāng)今校園已把書法（寫字）作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容來抓。能寫一手好字，能夠讓人賞心悅目，使人稱羨不已，所以一般有“字如其人”，“書為心畫”的說法。 郭沫若先生從前就寫好字的問題，講過一段精辟的話：“培育中小學(xué)生寫好字，紛歧定要人人都成為書法家，總要把字寫得符合標(biāo)準(zhǔn)，比較規(guī)矩，潔凈，簡單認(rèn)。這樣養(yǎng)成習(xí)氣有優(yōu)點(diǎn)，能夠使人細(xì)心，簡單會集意志，善于體貼人。敷衍了事，粗心大意，剛愎自用，是簡單誤事的。操練寫字能夠逐步免除這些缺點(diǎn)?！币蚨鴮懞米质侵行W(xué)生一項(xiàng)有必要具備的基本素質(zhì)，書法（寫字）教學(xué)是施行素質(zhì)教育的重要途徑。

少年書法學(xué)習(xí)的好處

建立良好的評價(jià)體系，講究評價(jià)策略。通過實(shí)施素質(zhì)教育評價(jià)，重視個性評價(jià)和特色評價(jià)，鼓勵少兒的自信心。 我們在教學(xué)示范中一般以正面引導(dǎo)為主，讓學(xué)生第 一印象看到一個漂亮的字是怎么寫出來的，并讓學(xué)生自己分析書寫要領(lǐng)，然后讓學(xué)生練習(xí)幾個字，學(xué)生在練習(xí)的時(shí)候，我們教師便去給每個學(xué)生排字頭，在排字頭的過程中，便發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫某字出現(xiàn)的共同錯誤和現(xiàn)象，老師再把這些錯誤的現(xiàn)象寫在黑板上，讓學(xué)生去評價(jià)、去鑒定，發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)在哪里，這樣既能有效地突出書寫要領(lǐng)，又能維護(hù)學(xué)生的自尊心，同時(shí)，又指出了學(xué)生存在的不同。

少年書法學(xué)習(xí)選擇機(jī)構(gòu)注意事項(xiàng)

曾國藩在家信中教育他的弟弟說：“近來寫信寄弟，從不另開課程。但（只是）教諸弟有恒而已。蓋士人讀書，第 一要有志，第二要有識，第三要有恒。有志則斷不甘為下流；有識則知學(xué)問無盡，不敢以一得自足，如河泊之觀海，如井蛙之窺天，皆無識者也；有恒則斷無不成之事。此三者缺一不可?！彼窃鯓优囵B(yǎng)自己“有恒”素質(zhì)的呢？“每日楷書日記、每日讀史十頁、每日記茶余偶談一則，此三事未嘗一日間斷?！彼蟮艿軅儭懊咳兆粤⒄n程，必須有日日不斷之功。雖行船走路，須俱帶在身邊?！薄绊氂泻悖咳张R帖一百字，萬萬無間斷，則數(shù)年必成書家矣。”
現(xiàn)在都在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，有的學(xué)校開設(shè)了一些興趣小組，以為學(xué)語文、算術(shù)是應(yīng)試教育，學(xué)畫畫兒、書法、音樂是素質(zhì)教育，這是誤解。我們說要把書法作為培養(yǎng)孩子綜合素質(zhì)的一個手段，強(qiáng)調(diào)的不是結(jié)果——能把字寫漂亮，而是過程——學(xué)習(xí)過程中對各種素質(zhì)的培養(yǎng)。