重慶巴侖思書法培訓(xùn)
專業(yè)師資團(tuán)隊，手把手教學(xué)
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課程介紹
學(xué)習(xí)書法的好處有哪些
發(fā)展健康個性，勇于立異。
因為藝術(shù)的生命在于個性，這一范疇歷來都有接收各種美的雅量，不會有人不喜歡隸書而否認(rèn)隸書之美。在學(xué)著去欣賞、接收別人心目中的美的同時，人們可以依據(jù)自己的喜好，取長補短來滋長你心目中的美；其次，在這一范疇一直推重立異，尋求個性化的東西。 有位畫家曾經(jīng)說過：“對待傳統(tǒng)要以最大的功力打進(jìn)去，又要以最大的勇氣打出來！” 打進(jìn)去，是去學(xué)別人的，希望能站在偉人的肩上，待到打出來時將是一個全新的自我。一切的立異都始于仿照。所以，書法中的描摹只是學(xué)習(xí)和承繼的手法，這種承繼與學(xué)習(xí)便是為了立異。經(jīng)過描摹，我們在大腦中積累了大量的、豐厚的資料，為往后的創(chuàng)造做量的鋪墊。每一次創(chuàng)造都是由量到質(zhì)的騰躍。不論這次創(chuàng)造成功與否，多多少少都隱蘊著自己共同的風(fēng)格。因而，從描摹到創(chuàng)造的過程實際上也在不知不覺中從仿照走向了立異。
書法培訓(xùn)課程
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巴侖思書法
課程介紹
接觸多種書體，多種字體以及名作，開拓眼界，培養(yǎng)審美，分階段的晉級體系，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和結(jié)果，讓學(xué)習(xí)更有動力通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)靜定、專注的美好品質(zhì)，磨煉性格，
教學(xué)形式
線下小班課
適用學(xué)生
6-14歲學(xué)生
特色課程 錘煉學(xué)生核心競爭力
學(xué)科同步
課程介紹：
仕學(xué)語文/摩卡英語/偟津托管/VIP私塾
授課內(nèi)容： 以人教版教材為基礎(chǔ)
動態(tài)化磨課評課 注重教學(xué)質(zhì)量
高頻度師訓(xùn) 注重教師教學(xué)能力
素質(zhì)養(yǎng)成
課程介紹：
書法/美術(shù)
授課內(nèi)容： 設(shè)計主題教室 代入感強(qiáng) 浸泡式學(xué)習(xí)
課程設(shè)計極具趣味性 成長性
開闊視野 多才多藝 幫助理解學(xué)科知識
創(chuàng)客教育
課程介紹：
電子電路
授課內(nèi)容： 科學(xué)發(fā)聲/語言的魔力/形象禮儀/演說成交高手
授課目的：進(jìn)入游戲場景 趣味學(xué)習(xí)
活用學(xué)科知識 鞏固學(xué)科基礎(chǔ)
動手做 開心玩 認(rèn)真學(xué)
寫字的姿勢和執(zhí)筆
筆桿的斜度，寫大字拿筆往上些，筆桿斜度要稍大，寫小字往下些，筆桿斜度稍小。一般的斜度應(yīng)傾斜在食指關(guān)節(jié)處，超越這個部位，寫出的筆畫，不是拘泥，便是板滯。筆桿斜度不適當(dāng)，筆速要受到局限的，并且不可能寫出飄然、神韻的字形來，因而不該傾斜“虎口”處。
培養(yǎng)學(xué)能學(xué)力
科技賦能教育 智慧化教學(xué) 進(jìn)階學(xué)習(xí)力
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真正的量身定制
智慧云教育平臺
動態(tài)系統(tǒng)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)分析
實現(xiàn)真正的量身定制 -
經(jīng)驗+科技雙重加持
結(jié)合集團(tuán)20年教育積淀
大數(shù)據(jù)分析匹配教師教案
打造綜合教學(xué)方案 -
完備的教研體系
質(zhì)量是巴侖思安身立命之本
巴侖思教研院高頻率組織教研活動
不斷錘煉教學(xué)技能更新教學(xué)方法 -
獨家研發(fā)教材教輔
精心研發(fā)獨家教材教輔
符合小初學(xué)生特點
梳理各教材版本知識點
為什么選擇巴侖思
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巧思數(shù)學(xué)
打牢數(shù)學(xué)基礎(chǔ)培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維
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偟津托管
科學(xué)的托管，安全的貼心
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21天寫作技法訓(xùn)練
訓(xùn)練多維思考 培養(yǎng)創(chuàng)新習(xí)作
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趣味電路
活用學(xué)科知識 激活思維邏輯
巴侖思教育教學(xué)模式
【模式一】
"N對一"教學(xué)模式--一名學(xué)生=專業(yè)教師+專業(yè)的心理咨詢師+潛能開發(fā)專家+勵志拓展專家+專職班主任!
【模式二】
全員配備資深教師，輔以高效管理，為孩子提供量身訂做的優(yōu)質(zhì)服務(wù)充分彌補課堂教育的不足，全方位的貼心服務(wù)滿足和促進(jìn)學(xué)生多元化智能的發(fā)展。
【模式三】
教學(xué)內(nèi)容涵蓋中、小學(xué)所有大綱內(nèi)容，適合全/單科基礎(chǔ)知識薄弱或知識點需要拔高的學(xué)生。由專家組設(shè)計個性化教學(xué)方案，考試中心出培養(yǎng)方案為學(xué)生量身訂做教學(xué)計劃，根據(jù)需要結(jié)合整體學(xué)習(xí)效果，靈活安排課程時和學(xué)習(xí)進(jìn)度。
【模式四】
每一個孩子由中心老師來照管和教育，能讓孩子得到最負(fù)責(zé)、最系統(tǒng)、最適合其身特點的指導(dǎo)和幫助;老師能夠在整個訓(xùn)練過程中看到自己所帶孩子的各種細(xì)微變化、進(jìn)步情況以及身體、情緒等各方面的種種狀況，從而不斷調(diào)整自己的訓(xùn)練方法、教學(xué)進(jìn)度和教育目標(biāo)，實施最具個性化的、最具實際意義的"因材施教"。
學(xué)習(xí)書法的時候要注意什么
執(zhí)筆辦法。執(zhí)筆辦法有各種各樣，現(xiàn)在最一般的執(zhí)筆法，稱為五指執(zhí)筆法，古時候稱為擫、壓、鉤、格、抵五字法。擫，便是用大拇指第一節(jié)擫住筆桿內(nèi)側(cè)一方；壓，是用食指第一節(jié)從外抵壓住一方；鉤，是用中指的第一節(jié)從外側(cè)向內(nèi)鉤回；格，是用無名指的指甲和肉相聯(lián)之處，從內(nèi)右側(cè)又一方頂住筆桿；抵，是用小指緊靠無名指協(xié)助的力氣。這樣，大指和食指、中指與無名指、小指形成三方面鼎足的力氣，把毛筆執(zhí)住，支撐住垂直的筆桿（圖46）。五指執(zhí)筆法充分調(diào)動了五指的力氣，適應(yīng)生理機(jī)能，天然舒適，毫無困難，做到掌虛指實，運動起來靈敏自若。啟功先生在回答他人問執(zhí)筆法時說，只需拿得住筆，好像拿得住筷子，夾得住菜即可以。意思也是要天然靈敏即可。除五指執(zhí)筆法外，還有四指、三指執(zhí)筆法。四指執(zhí)筆是棄小指于無用武之地，這不影響執(zhí)筆的大局，因為小指原僅僅起攙扶無名指的作用。三指執(zhí)筆法，古時稱為“單鉤”，蘇東坡就用這種執(zhí)筆法。三指執(zhí)筆法，是用大拇指、食指和中指執(zhí)著筆桿的各側(cè)，相互出力支撐住筆桿，棄無名指、小指于無用（圖同上）。這是一種傳統(tǒng)的執(zhí)筆法，和古代沒有高桌子有關(guān)系，坐得低，三指執(zhí)筆可能比較靈敏。但是在當(dāng)時的日子條件下，天然五指齊出力為好，以五指執(zhí)筆法為宜。因為站著寫字的執(zhí)筆和坐著寫字執(zhí)筆姿勢不完全相同，站著執(zhí)筆部位即要往上移到筆的上端，執(zhí)筆的視點也有變化。此外，還有寫擘窠大字用的抓筆、植筆，筆桿短而粗。所以執(zhí)筆的辦法天然也就不同了，使用大指和食指、中指及無名指抓住粗筆桿部分
特色教學(xué)服務(wù)
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學(xué)習(xí)興趣激發(fā):聚能巴侖思教育根據(jù)教育學(xué)原理，結(jié)合小學(xué)時期孩子個性心理特點制定出一系列有效的"學(xué)生初始學(xué)習(xí)興趣激發(fā)課程"，通過"誘趣""激趣"等連環(huán)性措施改變學(xué)生"厭學(xué)"心理，并步步提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生擁有一個健康快樂的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)!
學(xué)習(xí)方法優(yōu)化:主要包括中小學(xué)語數(shù)外學(xué)習(xí)方法糾正與指導(dǎo)，英語口語與聽力技巧指導(dǎo)、作文寫作方法指導(dǎo)，綜合學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、應(yīng)試技巧指導(dǎo)等。
學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成:聚能巴侖思教育根據(jù)中小學(xué)生個性特點，精心研究一套學(xué)習(xí)壞習(xí)慣糾正與好習(xí)慣養(yǎng)成教學(xué)系統(tǒng)，針對學(xué)生表現(xiàn)明顯的馬虎粗心、缺乏耐心等不利于學(xué)習(xí)進(jìn)步的換習(xí)慣有較好的矯正效果。同時，聚能教育通過系列的心理、知識輔導(dǎo)與訓(xùn)練逐步幫助學(xué)生養(yǎng)成能促進(jìn)學(xué)習(xí)效果的有機(jī)系統(tǒng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生健康成長、快樂學(xué)習(xí)!
巴侖思教育
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巴侖思教育
巴侖思教育（Balance Edu）隸屬于聚能教育集團(tuán)，自2016年在北京海淀中關(guān)村成立以來，形成包括同步輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)成長、VIP私塾、偟津托管在內(nèi)的課程體系，力爭幫助用戶實現(xiàn)個性化和差異化需求。
2018年，巴侖思將聚能教育多年積淀的課程、師資等教育資源與現(xiàn)代信息科技、教育學(xué)、心理學(xué)結(jié)合，形成針對小學(xué)和初中學(xué)生的特色課堂，力求讓學(xué)生享有定制品質(zhì)的個性化輔導(dǎo)！
學(xué)習(xí)書法的時候要注意哪些誤區(qū)
或許現(xiàn)在還小，等等再說吧！
學(xué)習(xí)寫字不能等，不然等來的僅僅“后悔莫及”。小有小的優(yōu)勢，越小越有利于杰出書寫習(xí)慣的養(yǎng)成，越小越能打下深厚的童子功，反之，越大書寫陋俗越多，越不容易糾正，就好比是“舊城改造”，先得需要拆，而后才干蓋！
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