成都繽紛鳥(niǎo)少兒美術(shù)

幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)能夠促進(jìn)智力和能力的開(kāi)展。

美術(shù)教育便是用有趣、別致的影響，啟發(fā)和誘導(dǎo)幼兒去感知事物的外形、結(jié)構(gòu)，主要通過(guò)幻想和形象思維，有利于右腦的發(fā)育。美術(shù)教育還要求幼兒手腦并用，促進(jìn)大腦的操控和調(diào)節(jié)能力，增強(qiáng)幼兒的動(dòng)作靈活性和準(zhǔn)確性。

繪畫(huà)是培育好奇心的有效途徑

喜愛(ài)繪畫(huà)的人遍及具有較強(qiáng)的好奇心，他們喜愛(ài)重視常人不屑于重視的事物，并且常常涉獵面很廣，旅行、探險(xiǎn)、考古、拍攝、民俗、各類(lèi)別藝術(shù)等等，從工作到生活各個(gè)方面。 這些連帶的豐厚的興趣愛(ài)好不但可以極大的豐厚一個(gè)人的精神生活，并且同時(shí)也拓展了一個(gè)人的開(kāi)展空間，增強(qiáng)者的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。因而，美術(shù)可以作為一個(gè)突破口，一個(gè)切入點(diǎn)，以點(diǎn)帶面，培育一個(gè)人廣泛的興趣。 繪畫(huà)無(wú)疑是培育兒童好奇心的有效途徑，也是堅(jiān)持人的童心和青春活力的有效途徑。希望美術(shù)教育的課程一般挑選有趣味性的美術(shù)作品進(jìn)行欣賞，鼓勵(lì)兒童斗膽說(shuō)出自己的主意，給兒童更多的想象空間。

資料組合法

兒童作畫(huà)并不能憑空幻想，豐厚表象的儲(chǔ)備是幻想內(nèi)容更為生動(dòng)的前提條件。因此在教育中有時(shí)還可以為兒童供給一些直觀(guān)資料，讓兒童根據(jù)自己的調(diào)查、了解，進(jìn)行自由組合，發(fā)揮他們的創(chuàng)造力。 如為幼兒供給水果、蔬菜、鳥(niǎo)類(lèi)、家禽等，請(qǐng)幼兒選一個(gè)主題將這些圖形組合成一幅有情節(jié)的畫(huà)。再如《童話(huà)故事》規(guī)劃為造型?體現(xiàn)課型時(shí)，向兒童供給了一只睡覺(jué)和一只跑步的兔子、一只烏龜?shù)脑煨鸵约澳⒐?、?shù)等背景卡片造型，問(wèn)：“哪位小朋友最動(dòng)腦筋，能畫(huà)出連教師也想不到的‘龜兔賽跑’的畫(huà)?！边@樣以來(lái)，孩子的思路打開(kāi)了，可以更充分地體現(xiàn)出兒童奇妙的童心和大膽的創(chuàng)造力。

調(diào)查分析法

調(diào)查分析法是指在教師的指導(dǎo)下，幼兒通過(guò)多種感官感知事物的造型、結(jié)構(gòu)、顏色、運(yùn)動(dòng)模式等審美特征，用腦思考，進(jìn)行比較的一種方法。其意圖在于協(xié)助幼兒積累內(nèi)涵圖式，深化表象，使幼兒獲得鮮明、深刻、完整的視覺(jué)形象，激起體現(xiàn)的希望。