延安護(hù)航青少年特訓(xùn)學(xué)校

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兒子頂撞父母怎么辦？

1、及時(shí)制止孩子的不文明行為：小孩在生氣、受挫折、失望或是感到無人疼愛時(shí)，就會(huì)說臟話，表現(xiàn)得粗野無禮，頂撞大人。通常這種極端的情緒不會(huì)持續(xù)得太久，所以有時(shí)大人忍不住要大發(fā)雷霆，但這種情況下Z好還是克制自己。耐心向孩子解釋不禮貌的語言會(huì)給一個(gè)人帶來傷害，平靜地向孩子講述他無禮頂撞時(shí)你的內(nèi)心感受，孩子會(huì)明白他傷害了你的感情。

2、理解孩子：理解孩子的需求和想法，關(guān)注孩子的情感狀態(tài)。不要用嚴(yán)厲或生硬的語言教育孩子，要始終保持開放心態(tài)。

3、溝通：與孩子保持良好的溝通，讓孩子知道你是支持他們的，能夠傾聽他們的想法和感覺。在溝通 過程中要真誠、耐心、同理心。

4、學(xué)會(huì)尊重：尊重孩子的決定和想法，這能夠幫助孩子建立自尊心和自信心。在教育孩子時(shí)不要過于強(qiáng)制或強(qiáng)迫孩子接受自己的觀點(diǎn)

5、以身作則，規(guī)范孩子的言語：為了讓小孩子更好地區(qū)分文明用語和粗魯臟話，你可以引用其他孩子說過的話，讓他們自己區(qū)分，從而增強(qiáng)他們辨別是非的能力。讓他們懂得同樣一句話，用不同的口吻和語調(diào)說出會(huì)有不同的意思。你可以親自示范一下，讓他們明白不同的語調(diào)可以使一句原本很平常的話變成諷刺他人的話。

當(dāng)孩子的言行符合你的要求時(shí)，應(yīng)及時(shí)地給他正面的引導(dǎo)，這是規(guī)范孩子行為Z有效的方法之一。當(dāng)他稱贊別人或是認(rèn)真聽別人講話時(shí)，你要及時(shí)地表揚(yáng)他；當(dāng)他盡Z大努力去控制自己不惡語傷人時(shí)，你要告訴他你有多么欣賞他。

①心理認(rèn)知教育與行為習(xí)慣培養(yǎng)

正確運(yùn)用心理學(xué)理論，深入學(xué)員內(nèi)心世界，引導(dǎo)學(xué)員的認(rèn)知，樹立學(xué)員正確人生觀、道德觀、價(jià)值觀、戀愛觀。 從而解決學(xué)員的心理問題，樹立正確的人生目標(biāo)。對(duì)學(xué)員日常生活學(xué)習(xí)行為進(jìn)行規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)員自強(qiáng)自立的性格、準(zhǔn)軍事的管理督促學(xué)員養(yǎng)成良好的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣，感恩勵(lì)志培訓(xùn)、禮儀修養(yǎng)、時(shí)間管理、物品歸納、個(gè)人內(nèi)務(wù)衛(wèi)生習(xí)慣等科目塑造學(xué)員良好習(xí)慣。

②學(xué)習(xí)習(xí)慣興趣養(yǎng)成與成績提升

首先基礎(chǔ)知識(shí)同步推進(jìn)，以三對(duì)一的教學(xué)模式夯實(shí)基礎(chǔ)成績穩(wěn)步提升，著重培養(yǎng)學(xué)員自主學(xué)習(xí)習(xí)慣提升學(xué)習(xí)興趣。其次國學(xué)課、法制課、美術(shù)課、音樂課等為輔助。確保學(xué)員回歸學(xué)校后，既能迅速適應(yīng)學(xué)校大強(qiáng)度學(xué)習(xí)壓力，又有健康的思想認(rèn)知與自信。從而確保學(xué)員回歸學(xué)校后聽得懂、坐的住、學(xué)的好。徹底解決學(xué)員厭學(xué)問題。

③綜合素質(zhì)培養(yǎng)

堅(jiān)持培訓(xùn)核心內(nèi)容：“立德、鑄魂、培根、啟智、正禮、修身、上進(jìn)、感恩”十六字精神及十種個(gè)人能力即：1主動(dòng)學(xué)習(xí)做事動(dòng)手能力、2管理組織能力、3自我控制能力、4獨(dú)立思考能力、5語言表達(dá)溝通能力、6與人合作能力、7承擔(dān)責(zé)任的能力、8認(rèn)識(shí)自己的能力、9同理他人的能力、10積極樂觀的能力；實(shí)時(shí)跟進(jìn)的感恩教育在家校雙方的合作下讓學(xué)員學(xué)會(huì)感恩、懂得感恩、享受感恩。真正達(dá)到成才先成人、做事先做人的基本要求。

④體驗(yàn)式研學(xué)紅色革命傳承教育

體驗(yàn)式培訓(xùn)核心的基礎(chǔ)是體驗(yàn)，通 過營造各種不同的場(chǎng)景、模擬建設(shè)不同的項(xiàng)目讓參與培訓(xùn)的學(xué)員能夠在一種高度的情景還原中進(jìn)行沉浸式學(xué)習(xí)，從而達(dá)到高效的培訓(xùn)目標(biāo)和培訓(xùn)轉(zhuǎn)化率提升。落實(shí)立德、鑄魂培根根本任務(wù)目標(biāo)，開展愛國主義教育，始終是我校培訓(xùn)的重中之重。一寸山河一寸血，一抔熱土一抔魂。新中國是無數(shù)革命先烈用鮮血和生命鑄就的。要深刻認(rèn)識(shí)紅色政權(quán)來之不易，新中國來之不易，中 國 特 色 社 會(huì) 主義來之不易。我們要向革命先烈表示崇高的敬意，我們永遠(yuǎn)懷念他們、牢記他們，傳承好他們的紅色基因。事業(yè)發(fā)展永無止境，共 產(chǎn) 黨 人的初心永遠(yuǎn)不能改變。唯有不忘初心，方可告慰歷史、告慰先輩，方可贏得民心、贏得時(shí)代，方可善作善成、一往無前。

14歲男孩叛逆期有哪些表現(xiàn)？

1、固執(zhí)己見。叛逆期的孩子，一旦決定了做某件事，不論他人怎樣阻止勸說都不會(huì)改變，除非自己想明白或者受到教訓(xùn)，所謂不撞南墻不回頭。

2、頂嘴、不聽話。不再完全聽從于父母，對(duì)于父母說的話有自己的想法，會(huì)反駁父母的話，也會(huì)做出一些抵抗的行為，因而在父母眼中變成了頂嘴、不聽話，讓人覺得孩子長大了卻不懂事了。

3、脾氣暴躁。叛逆期男孩對(duì)事物有一定的自我意識(shí)，在父母高大的形象越來越模糊之前，他們渴望擺脫父母的控制，許多父母不能容忍男孩的缺點(diǎn)，缺點(diǎn)，為了讓男孩盡快糾正缺點(diǎn)，父母嘮叨，抱怨，但男孩沒有聽，要么沉默，要么強(qiáng)烈反抗。

小孩子進(jìn)入叛逆期的原因

1、習(xí)慣性打壓和否定孩子。

青春期的小孩初生牛犢不怕虎，他們經(jīng)常覺得自己無所不能，已經(jīng)成為了一個(gè)了不起的大人。如果父母經(jīng)常打壓和否定小孩，往往就容 易激怒到他們，使其心理發(fā)育扭曲，日后變成一只刺猬，習(xí)慣用尖酸刻薄來偽裝保護(hù)自己，但這樣不僅容 易刺傷別人，其實(shí)自己內(nèi)心也異常難受。

2、用高高在上的語氣命令孩子。

心理研究發(fā)現(xiàn)，青春期的孩子正處于走向自我獨(dú)立的階段，Z忌諱別人用指令性的語言來教育自己，哪怕這個(gè)人是自己的父母。一旦聽到父母的嘮叨和指責(zé)，他們就會(huì)內(nèi)心煩躁，心生抵觸，想要逃離，極端一點(diǎn)的小孩甚至?xí)酶优涯娴姆绞絹矸纯垢改傅墓芙獭?/span>

3、孩子獨(dú)立意識(shí)覺醒導(dǎo)致了孩子出現(xiàn)逆反。

孩子逐漸長大，有了自己獨(dú)立的想法，也有了做事的一套行為規(guī)則，但家長總是將他當(dāng)作小孩子看，處處予以管束，于是孩子就會(huì)產(chǎn)生逆反心理，處處與家長作對(duì)。

走進(jìn)陜西護(hù)航特訓(xùn)學(xué)校

從事問題青少年心理教育、行為教育、技能學(xué)習(xí)

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陜西護(hù)航教育青少年綜合素質(zhì)訓(xùn)練基地。是一家以拯救上網(wǎng)，早戀，叛逆，厭學(xué)逃學(xué)，離家出走自卑,自閉,抑郁的孩子為己任。專業(yè)從事問題青少年心理教育、行為教育、文化教育及職業(yè)技能學(xué)習(xí)的專業(yè)機(jī)構(gòu)。從零六年到現(xiàn)在，我們已經(jīng)有十七年的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，常年面向全國招收7-18周歲有"上網(wǎng)成癮叛逆出走、與父母老師溝通困難，性格孤僻、自卑自閉、厭學(xué)、貪玩、早戀、打架斗毆、暴力傾向、奢侈消費(fèi)"等思想行為的問題青少年。

我們的管理是實(shí)行軍事化管理。我們主要的課程有心理疏導(dǎo)課，感恩課，勵(lì)志課，意志力課，自信心課，國學(xué)課，社交禮儀課以及室內(nèi)室外拓展課。我們課程設(shè)置以體驗(yàn)式的矯正教育課程為主，輔助以基礎(chǔ)的文化課。挖掘孩子內(nèi)在的潛能，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力。塑造孩子積極向上，樂觀開朗的人格，找到生活的意義和真正的人生目標(biāo)。幫助青少年逐步走出困惑，讓他們從點(diǎn)滴開始，學(xué)會(huì)為人處事，學(xué)會(huì)感恩他人，學(xué)會(huì)自我管理。

特色課程

軍事化訓(xùn)練、文化課、一對(duì)一心理輔導(dǎo)、愛國教育、戶外拓展、勞動(dòng)體檢

護(hù)航特訓(xùn)

關(guān)愛尊重學(xué)員/拒接打罵體罰學(xué)員/保護(hù)學(xué)員及家長的隱私/全面提升文化課成績/具備自我管理與領(lǐng)導(dǎo)組織能力