注意力培訓(xùn)-無錫競(jìng)思教育
頂尖的科學(xué)技術(shù)、強(qiáng)大的專家團(tuán)隊(duì)
專業(yè)的服務(wù)和良好的信譽(yù)
課程介紹
在線學(xué)習(xí)很難集中注意力怎么辦？
堅(jiān)持儀式感，堅(jiān)持儀式感可以幫助學(xué)生更快更好的進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)！首要表現(xiàn)：
（1）組織學(xué)習(xí)計(jì)劃，每天時(shí)間和對(duì)應(yīng)的事合理分配，并堅(jiān)持履行?？墒遣灰獙⒛繕?biāo)定的太簡(jiǎn)單或太難，可以具體一些，比方寫出處理一道習(xí)題，記住幾知識(shí)點(diǎn)等。并堅(jiān)持完成計(jì)劃，這樣才干有收成。
（2）中止延遲，勞逸結(jié)合。必須有明確的歇息時(shí)間。制定一個(gè)時(shí)間組織表比方說學(xué)習(xí)25分鐘歇息5分鐘，學(xué)習(xí)40分鐘，歇息10分鐘這樣的。也可以和教師教育組織同步。
（3）安置學(xué)習(xí)環(huán)境。與家人溝通承認(rèn)不受干擾的學(xué)習(xí)時(shí)間，每日整理好課桌并穿戴整齊。
注意力測(cè)評(píng)
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01
問卷測(cè)評(píng)
采用科學(xué)的注意力和多動(dòng)測(cè)評(píng)表美國(guó)范德比爾特注意力診斷報(bào)告測(cè)評(píng)表，由著名兒科醫(yī)學(xué)專家馬克?沃拉維博士最初制定。針對(duì)注意力缺陷、多動(dòng)沖動(dòng)、混合型、對(duì)立違抗障礙、行為約束、焦慮/抑郁、學(xué)習(xí)及人際關(guān)系七個(gè)方面進(jìn)行專業(yè)評(píng)估。
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通過通用的軟件測(cè)評(píng)，進(jìn)一步評(píng)估學(xué)員的各種能力(A注意力系數(shù) B綜合注意力 C語言注意力D 視覺注意力 E處理速度 F信息處理能力G腦速度 H反映時(shí)間)軟件將學(xué)員的測(cè)評(píng)分?jǐn)?shù)和同齡人對(duì)比，得出注意力綜合指數(shù)和注意力缺陷指數(shù)。在臨床醫(yī)學(xué)中，本軟件也被使用作為最科學(xué)的診斷標(biāo)準(zhǔn)。
02
軟件測(cè)評(píng)
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03
腦電測(cè)評(píng)
腦電測(cè)評(píng)根據(jù)學(xué)員的腦電波，直接判斷大腦的能力。大腦是否可以進(jìn)入高效狀態(tài)，腦電波體現(xiàn)出的情況是不同的。例如，當(dāng)一個(gè)人達(dá)到注意力集中狀態(tài)，他的腦電波是處于多動(dòng)分心的人所無法產(chǎn)生的。競(jìng)思采用專業(yè)的腦電分析軟件進(jìn)行腦電數(shù)據(jù)分析。采取有效數(shù)據(jù)的平均值，并用貝葉斯函數(shù)進(jìn)行實(shí)踐排序的整理，進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)達(dá)到評(píng)估目的。
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結(jié)合上述，競(jìng)思將測(cè)評(píng)結(jié)果和家長(zhǎng)反饋發(fā)送給美國(guó)專家。美國(guó)專家根據(jù)測(cè)評(píng)結(jié)果和家長(zhǎng)反饋，在1-2個(gè)工作日內(nèi)，為學(xué)員制定訓(xùn)練方案。學(xué)員訓(xùn)練方案包括多種課程，其中對(duì)于學(xué)員的大腦訓(xùn)練區(qū)域和訓(xùn)練頻率有詳細(xì)規(guī)定。接下來，競(jìng)思根據(jù)學(xué)員的實(shí)際需求和時(shí)間安排，由當(dāng)?shù)刂行臑閷W(xué)員安排課程計(jì)劃04
個(gè)性方案
競(jìng)思原理
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競(jìng)思訓(xùn)練的學(xué)習(xí)原理
競(jìng)思注意力訓(xùn)練利用大腦思考所發(fā)出的電波，分析大腦的注意力程度。當(dāng)大腦高效使用時(shí)，競(jìng)思訓(xùn)練獎(jiǎng)勵(lì)大腦，獎(jiǎng)勵(lì)分?jǐn)?shù)；大腦低效使用時(shí)，訓(xùn)練儀提醒培訓(xùn)者，扣除分?jǐn)?shù)。高效用腦被不斷獎(jiǎng)勵(lì)，而低效用腦被提醒和及時(shí)糾正。通過與訓(xùn)練程序互動(dòng)，正確高效的使用大腦時(shí)，學(xué)員大腦不斷被獎(jiǎng)勵(lì)，從而學(xué)習(xí)和鞏固正確的注意力方法，根本提高注意力能力。
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競(jìng)思訓(xùn)練的生物科學(xué)原理（腦電生物反饋原理）
注意力分散的人群，他們的腦神經(jīng)往往不能在較枯燥的環(huán)境下恰當(dāng)?shù)胤置诤臀斩喟桶贰? 多巴胺分泌過少則無法集中注意力，大腦產(chǎn)生過多α和θ波。 多巴胺分泌過多，則過度焦慮，大腦釋放高β波。 競(jìng)思領(lǐng)航星通過腦神經(jīng)產(chǎn)生的電波找出每個(gè)人集中注意力時(shí)的波段SMR和低β波，通過實(shí)時(shí)訓(xùn)練，提高注意力區(qū)間有效波長(zhǎng)。腦神經(jīng)細(xì)胞逐漸習(xí)慣在枯燥的環(huán)境下產(chǎn)生適量的多巴胺。與此同時(shí)通過訓(xùn)練抑制注意力不集中和過度焦慮，最后大腦養(yǎng)成高效用腦習(xí)慣，達(dá)到顯著提高注意力和學(xué)習(xí)工作效率的效果。
注意力不集中的表現(xiàn)及危害
注意力不會(huì)集會(huì)對(duì)孩子的身心開展產(chǎn)生很大的不良影響。有以下表現(xiàn)：學(xué)習(xí)成績(jī)差：注意力會(huì)集時(shí)間比其他孩子短，并且簡(jiǎn)單走神散漫；答復(fù)不切實(shí)際的答案，無法形容工作的來龍去脈；由于課業(yè)內(nèi)容已進(jìn)步至適當(dāng)?shù)乃?，無法跟上學(xué)習(xí)進(jìn)展，成績(jī)逐步下滑；上課難以會(huì)集注意力，對(duì)授課內(nèi)容一知半解。作業(yè)磨蹭、學(xué)習(xí)時(shí)易分心、發(fā)愣、被無關(guān)工作招引，導(dǎo)致學(xué)習(xí)費(fèi)時(shí)、效率低下；即便考試前書念得很熟，考試時(shí)卻會(huì)因走神而記不起來或?qū)戝e(cuò)等，嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)和考試成績(jī)；
就事時(shí)總是顧此失彼，如經(jīng)常忘記學(xué)習(xí)用品放在哪里，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單半途而廢。
選擇競(jìng)思的十二大理由
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1
徹底解決注意力缺乏 不集中等困擾
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2
根植科學(xué)
醫(yī)學(xué)適用 -
3
精確鍛煉
大腦 -
4
經(jīng)過長(zhǎng)期實(shí)證
為學(xué)員量身訂做 -
5
學(xué)習(xí)更專注，功課任務(wù)更有效率
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6
提高學(xué)習(xí)成績(jī)
提高智商 -
7
注意力的四大品質(zhì)
提高 -
8
開發(fā)潛能
改變?nèi)松? -
9
鍛煉孩子的情商和自理自立的能力
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10
有益
全家的鍛煉 -
11
愛心訓(xùn)練
持續(xù)的支持 -
12
全面
適用
無錫競(jìng)思教育訓(xùn)練方式
個(gè)性計(jì)劃（Customization）
結(jié)合家長(zhǎng)評(píng)價(jià)，學(xué)員測(cè)評(píng)，學(xué)員腦電信息，和學(xué)員的實(shí)際需求和時(shí)刻組織，競(jìng)思專家定制個(gè)性化培訓(xùn)計(jì)劃。包含：
儀器訓(xùn)練：競(jìng)思訓(xùn)練的核心。從孩子的大腦的角度精確糾正多動(dòng)分神的問題。
習(xí)題穩(wěn)固：在專業(yè)的培訓(xùn)教師指導(dǎo)下進(jìn)行，強(qiáng)化儀器訓(xùn)練的效果，讓孩子反應(yīng)更迅速。
心思輔導(dǎo)：專業(yè)心思咨詢教師面對(duì)面為孩子心思輔導(dǎo)，處理孩子家庭和學(xué)校心思困擾。
行為糾正：競(jìng)思專家運(yùn)用15項(xiàng)獨(dú)創(chuàng)行為糾正辦法，改正孩子多動(dòng)和小動(dòng)作的習(xí)氣。
心情辦理：引導(dǎo)孩子與爸爸媽媽的對(duì)抗心情，讓孩子更能了解家長(zhǎng)，不再與家長(zhǎng)敵對(duì)頂嘴。
儀器訓(xùn)練：競(jìng)思訓(xùn)練的核心。從孩子的大腦的角度精確糾正多動(dòng)分神的問題。
習(xí)題穩(wěn)固：在專業(yè)的培訓(xùn)教師指導(dǎo)下進(jìn)行，強(qiáng)化儀器訓(xùn)練的效果，讓孩子反應(yīng)更迅速。
心思輔導(dǎo)：專業(yè)心思咨詢教師面對(duì)面為孩子心思輔導(dǎo)，處理孩子家庭和學(xué)校心思困擾。
行為糾正：競(jìng)思專家運(yùn)用15項(xiàng)獨(dú)創(chuàng)行為糾正辦法，改正孩子多動(dòng)和小動(dòng)作的習(xí)氣。
心情辦理：引導(dǎo)孩子與爸爸媽媽的對(duì)抗心情，讓孩子更能了解家長(zhǎng)，不再與家長(zhǎng)敵對(duì)頂嘴。
競(jìng)思教育專業(yè)團(tuán)隊(duì)
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趙素青
齊齊哈爾大學(xué)心理健康教育碩士，從事教育行業(yè)多年。競(jìng)思注意力高級(jí)培訓(xùn)師，競(jìng)思注意力研究專家組核心成員。
專注研究?jī)和嗌倌晷睦斫】怠⒆晕页砷L(zhǎng)、學(xué)習(xí)能力提升、情緒管理以及親子教育。擅長(zhǎng)以尊重、接納、耐心、真誠(chéng)的教學(xué)風(fēng)格幫助孩子快速成長(zhǎng)，提升學(xué)習(xí)能力以及情緒自控能力。目前已經(jīng)在競(jìng)思成功幫助上百名兒童獲得能力提升，并為家長(zhǎng)提供了許多科學(xué)有效的教育方法。
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曾艷梅
西華師范大學(xué)教育學(xué)碩士，高級(jí)中學(xué)教師，競(jìng)思注意力高級(jí)培訓(xùn)師，競(jìng)思注意力研究專家組核心成員
研究方面為課程與教學(xué)，主要致力于以學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)，開展適合學(xué)生的教學(xué)過程，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式從單一被動(dòng)的接受性學(xué)習(xí)向自主參與、合作探究的多樣化學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。包括課程的研發(fā)、設(shè)計(jì)與實(shí)施，有著多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
無錫競(jìng)思教育簡(jiǎn)介
2008年12月，美國(guó)Talegenes公司在中國(guó)設(shè)立競(jìng)思教育，并為競(jìng)思教育服務(wù)中國(guó)的用戶做全方位的理論指導(dǎo)與技術(shù)支撐。競(jìng)思教育科技有限公司（總部位于廣州，杭州為分校）,是中國(guó)首家采用國(guó)際領(lǐng)先腦電生物反饋技術(shù)進(jìn)行注意力訓(xùn)練的教育機(jī)構(gòu)。競(jìng)思Talegenes LLC始創(chuàng)于美國(guó)內(nèi)華達(dá)州，中心位于洛杉磯，在加州瓦倫西亞、加州爾灣、密歇根州安阿伯，和佛吉尼亞夏洛特維爾均設(shè)有研究室。競(jìng)思教育在引進(jìn)腦電生物反饋技術(shù)（Neurofeedback）的同時(shí)，引進(jìn)國(guó)際上最先進(jìn)的教育理念，致力于中國(guó)青少年的注意力提升，經(jīng)權(quán)威統(tǒng)計(jì)，競(jìng)思注意力訓(xùn)練有效率達(dá)到91%。競(jìng)思以頂尖的科學(xué)技術(shù)、強(qiáng)大的專家團(tuán)隊(duì)、專業(yè)的服務(wù)和良好的信譽(yù)深受家長(zhǎng)和學(xué)員的好評(píng)
無錫競(jìng)思教育學(xué)員評(píng)價(jià)
嘉嘉說：孩子都上初中了. 上課還總溜號(hào),就聽教師的給他報(bào) 了無錫競(jìng)思教育的注意力課程 ,教師說有許多同學(xué)都在這兒接受過操練作用十分顯著,而且這兒的操練也十分有科學(xué)性。報(bào)名課程: 5-18歲青少兒注意力操練課程
輕狂杜鵑說：無錫競(jìng)思的教師真的好專業(yè)啊 ，-去就經(jīng)過一 個(gè)測(cè)試就發(fā)現(xiàn)了孩子身 上的好多問題,之后還用了好幾天的時(shí)間給了一個(gè)很無缺的解決方案,一點(diǎn)都不唐塞 ,每個(gè)方面的操練都很詳細(xì),讓家長(zhǎng)很放心。報(bào)名課程:兒童讀寫障礙戰(zhàn)勝操練課程
我要飛說：孩子- 直都是不樂意與人說話,心情也不穩(wěn)定 ,來了無錫競(jìng)思教育之后才知道這是自閉癥 ,這的教師每天都給做不停的指導(dǎo),還有各種教學(xué)視頻,現(xiàn)在孩子性情也開暢多了。報(bào)名課程:自閉癥/阿斯伯格癥恢復(fù)課程
個(gè)試聽名額
