深圳競(jìng)思

早教班讓寶寶尋覓自己伙伴的同時(shí)，也讓媽媽們尋找有共同早教興趣的朋友，重建自己的社交圈，也為寶寶創(chuàng)設(shè)更多的社交機(jī)會(huì)。

托班課程目標(biāo)：

1.培養(yǎng)孩子的生活自理能力

在他們的成長(zhǎng)中老師家長(zhǎng)只不過(guò)是協(xié)助。盡早培養(yǎng)他們的獨(dú)立意識(shí)會(huì)讓孩子在成長(zhǎng)中樹(shù)立積極進(jìn)取的態(tài)度。

2.良好的生活習(xí)慣

生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣，好習(xí)慣的養(yǎng)成在一個(gè)人的人生中極為重要。

3.培養(yǎng)孩子的社交能力

不僅是善于交流，交友，進(jìn)一步還有表達(dá)的感染力，培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)者，小榜樣的風(fēng)范和氣質(zhì)。

4.全面開(kāi)發(fā)孩子的

智力是所有的能力的基礎(chǔ)，影響孩子的表達(dá)，學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)，運(yùn)動(dòng)能力……一個(gè)智力全面開(kāi)發(fā)的孩子，往往是超群的，孩子中的榜樣。

5.避免分離焦慮

深圳幼兒早教培訓(xùn)機(jī)構(gòu).真正能避免因?yàn)榻逃绞讲划?dāng)造成焦慮的小托班并不多。僅僅是看護(hù)或者技能知識(shí)教育對(duì)焦慮的消除沒(méi)有很大幫助。許多家長(zhǎng)認(rèn)為孩子只要進(jìn)小托班，升幼兒園就會(huì)好多了，其實(shí)這樣的認(rèn)識(shí)是錯(cuò)誤的。分離焦慮會(huì)造成情商發(fā)育緩慢，甚至自閉。避免孩子因?yàn)榉蛛x產(chǎn)生焦慮，是需要一個(gè)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)的。

家庭概念，情景模擬式托班，混齡式教育模式，形成大帶小、小跟大的模式，培養(yǎng)孩子的安全感、自我服務(wù)、規(guī)則意識(shí)以及興趣能力，并學(xué)會(huì)照顧自己，進(jìn)而照顧他人。

托班理念

托班融入早教親子協(xié)益課、妙事多音樂(lè)、蒙氏課程、感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練等課程，根據(jù)孩子年齡段的生理心理發(fā)展特點(diǎn)，針對(duì)不同的敏感期開(kāi)設(shè)以情景模擬為主題特色的課程，融合八大智能、五大領(lǐng)域，在照顧孩子們基礎(chǔ)生活的同時(shí)，注重孩子身體機(jī)能和藝術(shù)修養(yǎng)的發(fā)展，如：運(yùn)動(dòng)能力、身體協(xié)調(diào)、認(rèn)知能力、音樂(lè)鑒賞能力、動(dòng)手操作能力等，為孩子創(chuàng)建安全、自由富有教學(xué)意義的成長(zhǎng)環(huán)境，促進(jìn)孩子多項(xiàng)智能均衡發(fā)展。

特色主題

以主題貫穿一日課程，分時(shí)段進(jìn)行，如工作時(shí)間、游戲時(shí)間、加餐時(shí)間等，根據(jù)課程設(shè)置的不同劃分不同的時(shí)間段。

【關(guān)于鵬城寶貝】

鵬城寶貝，國(guó)內(nèi)早教行業(yè)的旗艦品牌，深得寶貝家長(zhǎng)誠(chéng)摯信賴的教育機(jī)構(gòu)。 “培育孩子從精準(zhǔn)測(cè)評(píng)開(kāi)始”，鵬城寶貝以感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練為主，以學(xué)習(xí)能力提升課程為支撐，以親子潛能課程為補(bǔ)充，以兩大測(cè)評(píng)體系為后盾，立足本土寶貝實(shí)際，采用世界著名九大教育法，系統(tǒng)設(shè)置七大課程，感統(tǒng)全腦動(dòng)靜相輔，專(zhuān)業(yè)化、個(gè)性化、全方位定制半歲至12歲寶貝教育方案，培養(yǎng)復(fù)合型寶貝。

鵬城寶貝，嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)打造專(zhuān)業(yè)的感覺(jué)統(tǒng)合教育。本著“專(zhuān)業(yè)良心、教者大愛(ài)”的經(jīng)營(yíng)信念，以教育理念、專(zhuān)業(yè)水平、多樣的課程設(shè)置、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、舒適宜人的教學(xué)環(huán)境為基礎(chǔ)，形成獨(dú)具特色的個(gè)性化教育模式。