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南京小孩記憶力障礙_南京記憶力訓(xùn)練

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南京小孩記憶力障礙

學(xué)員案例

南京小孩記憶力障礙

  學(xué)員信息:

姓名:可可      性別:女       年級(jí):三年級(jí)

學(xué)員情況:很聰明,但不自覺,容易拖拉,功課每晚要弄到很晚,影響第二天的學(xué)習(xí)。字寫的不是很好,經(jīng)常被老師批評(píng)。進(jìn)入3年級(jí)后,學(xué)習(xí)成績(jī)大幅下降。

訓(xùn)練變化過程(老師陳述):

可可**次來中心訓(xùn)練就很乖,也很配合訓(xùn)練,愿意配合完成訓(xùn)練,在和學(xué)員溝**程中也慢慢了解到,學(xué)員壓力是比較大的,三年級(jí)功課很多,每天要做到很晚,于是我就鼓勵(lì)孩子將做功課的速度提高,在做功課的時(shí)候就用心將功課完成,而不能分心做一些其他的事情,并且和她約定,如果爸爸媽媽有表揚(yáng)孩子,我也會(huì)在中心給與小星星的獎(jiǎng)勵(lì)。和她的溝通越來越多,慢慢深入了解到可可自覺性不是很好,需要爸爸媽媽盯著才去完成功課,沒有完成功課的自主性。


在訓(xùn)練期間,除了日常的腦電訓(xùn)練,每次訓(xùn)練都和孩子進(jìn)行溝通,了解孩子的情況,讓孩子發(fā)現(xiàn)自己每天的進(jìn)步,更多給予學(xué)員鼓勵(lì),讓她改善自己的學(xué)習(xí)態(tài)度,更加自信。經(jīng)過一段時(shí)間訓(xùn)練后,家長(zhǎng)和我反饋,訓(xùn)練有了明顯效果,可可目前已經(jīng)有進(jìn)步了,現(xiàn)在已經(jīng)不被老師批評(píng)了,而且孩子的字也寫的很好,拿出來作業(yè)本和之前的對(duì)比,感覺不像一個(gè)人寫的。重要的是成績(jī)有所提高,上課可以能跟得上老師的節(jié)奏,寫作業(yè)也不需要家長(zhǎng)盯著完成,而是自己自覺地完成。我聽了之后也感到很開心,覺得很欣慰。


后期訓(xùn)練中,和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,希望家長(zhǎng)要多對(duì)孩子肯定,作為家長(zhǎng)更要能控制自己的情緒,才能對(duì)孩子的教育有一個(gè)正面的幫助,家庭教育中耐心對(duì)待有問題的孩子是非常重要的。家長(zhǎng)表示在家里也一定會(huì)注意,孩子有所改變非常感謝競(jìng)思的訓(xùn)練。

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優(yōu)秀師資             

       

黃秀嫻         

深圳大學(xué)神經(jīng)生物學(xué)碩士,國家二級(jí)心理咨詢師,思注意力高級(jí)培訓(xùn)師,競(jìng)思注意力研究專 家組核心成員。

研究方向?yàn)閮和嗌倌昃瘛⑶榫w障礙、行為問題、兒童多動(dòng)癥的診斷和治療??蒲蟹矫?, 主要致力于兒童注意缺陷多動(dòng)障礙(多動(dòng)癥)的系列研究,包括臨床表型的劃分、神經(jīng)心理測(cè)查、神經(jīng)電生理、神經(jīng)影像的研究等。目前已經(jīng)在競(jìng)思成功訓(xùn)練上千名兒童,在糾正兒童行為方面有著豐 富的經(jīng)驗(yàn)。

     

關(guān)章梅         

西南政法大學(xué)心理學(xué)碩士,國家二級(jí)心理咨詢師,中科院兒童心理研究所研究員,競(jìng)思注意 力高級(jí)培訓(xùn)師,競(jìng)思兒童學(xué)習(xí)能力提升研究專家組核心成員,曾任新疆鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院必修課講師。

研究方向?yàn)檎J(rèn)知與發(fā)展心理學(xué),利用心理物理學(xué)方法和腦功能成像技術(shù)研究視知覺的可塑性 及其神經(jīng)機(jī)制,研究人**視知覺進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程,在兒童學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)能力提升方面有著豐富的經(jīng)驗(yàn),目前為競(jìng)思兒童學(xué)習(xí)能力提升研究專家組核心成員,已經(jīng)成功幫助上萬名兒童提升了 學(xué)習(xí)能力。

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孩子不愛學(xué)習(xí)怎么辦

美國國家衛(wèi)生研究院(NIH)定義:學(xué)習(xí)困難是歸因于神經(jīng)系統(tǒng)造成的,特征是辨認(rèn)字的正確性及流暢度有困難,以及無法拼寫,語言的拼音組成有困難、厭學(xué)等。很多孩子表現(xiàn)出不喜歡上學(xué),或者抗拒學(xué)習(xí)任務(wù)的現(xiàn)象,往往不是因?yàn)楹⒆有睦砩蠈?duì)學(xué)習(xí)的抗拒,更多是因?yàn)楹⒆哟竽X對(duì)學(xué)習(xí)信息的低效處理。由于大腦是學(xué)習(xí)過程中重要的訊息處理中心,能將我們的能力“自動(dòng)化”。有了自動(dòng)化功能,日常生活中的許多事物和技能,在我們學(xué)會(huì)后是我們不假思索就可以直接做出來的。一旦大腦無法有效自動(dòng)化運(yùn)作,每做一件事都要重新學(xué)習(xí),那就很可能讓閱讀書寫、動(dòng)作協(xié)調(diào)、人際關(guān)系等。 

不愛學(xué)習(xí)的表現(xiàn)

學(xué)習(xí)困難之所以困擾,是因?yàn)橛行┌Y狀并不明顯,而學(xué)生自己也往往只是覺得困擾,但又不知該如何準(zhǔn)確描述自己的困境,因此更容易被別人誤解。常見的學(xué)習(xí)困擾分為:自信心、專注力、閱讀書寫、動(dòng)作協(xié)調(diào)、人際關(guān)系五大類,有些困擾看似輕微,也常被貼上“不專心”、“調(diào)皮搗蛋”、“笨拙”、“難相處”的標(biāo)簽;一旦小困擾日積月累后,大問題就會(huì)浮現(xiàn)了


學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)習(xí)習(xí)慣是在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)過反復(fù)練習(xí)形成并發(fā)展,成為一種個(gè)體需要的自動(dòng)化學(xué)習(xí)行為方式。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性;有利于形成學(xué)習(xí)策略,提高學(xué)習(xí)效率;有利于培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力;有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,使學(xué)生終身受益。只有養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)才會(huì)變得 ,學(xué)習(xí)的效率才會(huì)不斷提高。 

學(xué)習(xí)技巧

學(xué)習(xí)技巧是一中應(yīng)用在學(xué)習(xí)上的方法和途經(jīng)。學(xué)習(xí)技巧通??梢宰寣W(xué)生在學(xué)校取得優(yōu)越的成績(jī),并受益終身。學(xué)習(xí)技巧大致分為兩類:應(yīng)試策略和學(xué)習(xí)時(shí)間的管理。應(yīng)試策略通常分為以下幾部份:預(yù)覽;學(xué)生大概了解將要考試的內(nèi)容及要點(diǎn)問題;學(xué)生發(fā)掘溫習(xí)中所發(fā)現(xiàn)的問題并制定問題閱讀;在溫習(xí)資料中找出問題的答案總結(jié);總結(jié)所有溫習(xí)的要點(diǎn)測(cè)試;學(xué)生測(cè)試在"問題"部分制定的問題。學(xué)習(xí)時(shí)間管理主要指學(xué)生能夠?qū)W會(huì)控制時(shí)間包括做作業(yè)、做試卷等的時(shí)間,自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)時(shí)間,例如如何調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)狀態(tài)、自我放松等 

孩子不愛學(xué)習(xí)與大腦

腦內(nèi)長(zhǎng)生的腎上腺素、多巴胺遞質(zhì)、血清素(5-羥色胺)等,他們都與學(xué)習(xí)息息相關(guān)。腦內(nèi)的神經(jīng)傳遞就好比電話電話線路,如果電話線壞了,那么就無法正常通話,這時(shí)候,電話公司就會(huì)派人進(jìn)行維修,是連接正常。同樣的,如果大腦內(nèi)神經(jīng)傳遞斷開,大腦無法正常進(jìn)行神經(jīng)傳遞信息,這時(shí),就需要大腦自身的能力去重新建立一個(gè)新的神經(jīng)連接促使人學(xué)習(xí)、閱讀。 

在競(jìng)思

競(jìng)思會(huì)根據(jù)學(xué)員的具體測(cè)評(píng)情況,量身定制一套訓(xùn)練方案,利用儀器訓(xùn)練大腦,喚起大腦的自身功能,幫助改變和重新建立新的神經(jīng)連接,這些新的神經(jīng)連接能夠促使大腦在面對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)能夠分泌出的腎上腺素、多巴胺遞質(zhì)、血清素(5-羥色胺)等,對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣


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南京小孩記憶力障礙
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小班音樂游戲拍蚊子
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小班音樂游戲拍蚊子:游戲目標(biāo)

1、能跟著音樂打節(jié)奏,做拍蚊子動(dòng)作。

2、能手眼協(xié)調(diào)地跟著音樂做打蚊子、搔癢癢、擦藥等動(dòng)作,并嘗試創(chuàng)造性地表現(xiàn)這些動(dòng)作。

3、樂意參與游戲,體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂。

4、體驗(yàn)音樂的活潑與動(dòng)感。


2

小班音樂游戲拍蚊子:游戲準(zhǔn)備

1、準(zhǔn)備好空曠的教室。

2、音樂《拍蚊子》磁帶,錄音機(jī)。

3、卡紙做的一只大蚊子和四只小蚊子。


3

小班音樂游戲拍蚊子:游戲過程

一、導(dǎo)入游戲

1、師:夏天的時(shí)候,有一種昆蟲“嗡嗡嗡……叮上來的時(shí)候呢,會(huì)很癢的,你猜是什么呢?(蚊子)

2、師:那你們看到蚊子會(huì)怎么做呀?(打死它)

3、師:你們都會(huì)打蚊子呀!今天我?guī)硪皇钻P(guān)于打蚊子的歌,我們一起來聽一聽。

二、學(xué)習(xí)不同方位的打蚊子動(dòng)作

1、師:這首音樂講了一個(gè)什么事情呀?(打蚊子)你們會(huì)打蚊子嗎?我們一起來玩打蚊子的游戲好嗎?

2、出示道具蚊子,教師提起蚊子道具,不斷地變換方位,幼兒追拍蚊子。

‘嗡嗡嗡……’誰來啦?快來打它,啪!

師:(蚊子口吻)哎呦喂,打死我嘍!哎呦,蚊子被我們打死了,丟掉它。

3、教師提煉幼兒拍打蚊子的動(dòng)作,全體幼兒練習(xí)拍打蚊子的動(dòng)作。

師:哎呀,孩子們,不好了,又來了好多蚊子,蚊子看到我們可開心了,“噢哈哈,這么多小朋友,我又可以飽吃一頓了!我們要怎么做呢?

師:“嗡嗡嗡……啪?。ㄋ拇危┌パ剑覀兇蛄撕枚辔米?,數(shù)一數(shù),還有幾只蚊子,1234打蚊子,4321打蚊子,還有還有,這邊,再來數(shù)一下,1234打蚊子,4321打蚊子,哎呀,蚊子好狡猾啊,我打不到他,哼,生氣了,哦,你們也生氣了,告訴那些蚊子我們有多生氣,生氣了!

哎呀呀,真是氣死人了,小小蚊子真淘氣,我們一起來打蚊子吧!

4、幼兒在音樂伴奏下做拍打蚊子的動(dòng)作。

三、創(chuàng)編搔癢癢動(dòng)作

師:有很多蚊子被我們打死了,也有的蚊子藏起來了,我們輕輕地坐回去,看哪里還有蚊子?蚊子都跑到哪里藏起來了呢?

1、師:哎呀,剛才啊我被蚊子叮了一下,好癢啊,抓一抓,這里也被叮到了,好癢,抓一抓,臭蚊子,真可惡,打死他!哎,上面,啪,下面,啪,這邊,啪,那邊,啪!

2、師:你有沒有被蚊子叮到?我們一起抓一抓。

3、請(qǐng)幼兒找到自己好朋友,做互相搔癢癢動(dòng)作。

師:給你的好朋友抓抓背吧!找到你的好朋友,“好癢啊,抓一抓!”

4、師:搔了癢癢還是癢啊,怎么辦呢?(擦藥)給你的好朋友擦擦藥好不好?擦好藥,好香啊,睡覺啦!

5、幼兒在音樂伴奏下完整進(jìn)行搔癢癢一擦藥的游戲。

師:我們一起來撓癢癢,然后擦藥睡覺好嗎?

四、完整進(jìn)行蚊子舞游戲

師:蚊子真可惡,我們一起來打蚊子吧!



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