成都平素特訓(xùn)學(xué)校

家人們！是否還在為怎樣教育孩子而郁悶？

警惕！家有困惑孩子如何教育？傳統(tǒng)教育是否能拯救孩子？

?懶惰說謊：人格異常是指 在〝認(rèn)知、情緒反應(yīng)、人際關(guān)系與沖動(dòng)控制〞等四個(gè)方面中，起碼有兩個(gè)以上出現(xiàn)長時(shí)間持續(xù)存在的執(zhí)拗與功能損害，且與其文化背景所預(yù)期的，偏離甚遠(yuǎn)。這些偏 執(zhí)現(xiàn)象也出現(xiàn)在個(gè)人所有相關(guān)的社會(huì)情境中，譬如家庭、學(xué)校、工作、親友間等，造成自己與他人相當(dāng)?shù)目鄲琅c傷害......

?離家出走：在家庭中的某一個(gè)成員（通常指青少年）因與其他家庭成員產(chǎn)生矛盾或因其他原因而離開家的一種行為。學(xué)校認(rèn)為家庭關(guān)系緊張、人格異常與逆反心理、盲目從眾等原因都會(huì)造成孩子離家出走，這在對孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo)的同時(shí)，還需要對家長進(jìn)行家庭教育......

?逃學(xué)厭學(xué)：情緒上對學(xué)習(xí)排斥、行為上對學(xué)習(xí)逃避、認(rèn)知上對學(xué)習(xí)貶低是厭學(xué)表現(xiàn)的三個(gè)層面。由于學(xué)習(xí)是學(xué)齡青少年.主要的活動(dòng)內(nèi)容和獲得社會(huì)主流價(jià)值觀念認(rèn)同的重要方式，因此，厭學(xué)會(huì)給青少年帶來社會(huì)是社會(huì)適應(yīng)的困難，促使孩子逃、叛逆等一系列問題行為。學(xué)校經(jīng)驗(yàn)研究與實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)認(rèn)知引導(dǎo)、堅(jiān)持性行為訓(xùn)練、體驗(yàn)式心理訓(xùn)練、個(gè)性化文化補(bǔ)習(xí)四個(gè)方面進(jìn)行教育能有效緩解孩子厭學(xué)情緒......

?揮霍無度：揮霍無度即使用財(cái)物時(shí)沒有節(jié)制，不理解父母掙錢的辛苦，對于這類學(xué)生學(xué)校提議進(jìn)行感恩教育，同時(shí)進(jìn)行勞動(dòng)訓(xùn)練，使他們明白錢財(cái)來之不易......

?自卑自戀：自卑的意思是低估自己的能力，覺得自己各方面不如人。表現(xiàn)為對自己的能力、品質(zhì)評價(jià)過低，同時(shí)可伴有 一些特殊的情緒體現(xiàn)，諸如害羞、不安、內(nèi)疚、憂郁、失望等。而自戀則是自己對于自己過分自信過分自滿的一種陶醉入戀的心理表現(xiàn)。這種表現(xiàn)在生活中會(huì)表現(xiàn)在過分的愛慕虛榮，夸大自己，愛打扮講究穿著等......

?青春早戀：早戀，也有叫做青春期戀愛，一般指18歲以下的青少年之間建立戀愛關(guān)系或?qū)Ξ愋愿信d趣、癡情或暗戀，特別是中 小 學(xué)生為多。早戀行為是青少年在性生理發(fā)育的基礎(chǔ)上，也是心理轉(zhuǎn)化為行為的實(shí)踐。不能處理好早戀，會(huì)影響孩子應(yīng)試能力和考試成績，使得青少年無法成為應(yīng)試教育標(biāo)準(zhǔn)下的"人才"。 青春期戀愛與過早發(fā)生性行為相關(guān)......

?思想叛逆：叛逆，就是反叛的思想、行為等忤逆正常的規(guī)律，與現(xiàn)實(shí)相反，違背他人的本意，常常做出一些出乎意料之外的事。叛逆是一種"長大了"的感覺，是一種強(qiáng)烈的自我表現(xiàn)欲，在思維形式上屬于"求異思維"，是標(biāo)新立異，希望引起別人注意的表現(xiàn)。 "叛逆"的心理、行為如果不加以正確引導(dǎo)，會(huì)導(dǎo)致青少年對人對事產(chǎn)生多疑、偏執(zhí)、冷漠、不合群、對抗社會(huì)等病態(tài)性格，進(jìn)一步發(fā)展還可能向犯罪心理和病態(tài)心理轉(zhuǎn)化......

?打架斗毆：打架斗毆是對立雙方或多方，在相互矛盾發(fā)展到極點(diǎn)時(shí)，其行為特點(diǎn)為具有暴力傾向，以對他人產(chǎn)生身體造成傷害為目的的一種主觀意識行為，不管這種行為起因何由、什么目的都是一種不理智不文明的行為，嚴(yán)重者會(huì)觸犯刑律。經(jīng)過研究分析發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常參與打架斗毆的孩子對生命的認(rèn)知異于常人，需要進(jìn)行疏導(dǎo)，避免孩子走向極端......

?暴力傾向：暴力傾向是指容 易出現(xiàn)暴燥不安，容 易因一時(shí)矛盾而與對方發(fā)生爭執(zhí)、斗毆等暴力事件，不善于把握自身情緒。學(xué)校發(fā)現(xiàn)，青少年具有暴力傾向大多與所處環(huán)境有極大的關(guān)系，尤其是家庭環(huán)境對孩子影響很大，針對這類孩子，除了需要進(jìn)行多方面的心理疏導(dǎo)，還需要為孩子營造一個(gè)和平的家庭環(huán)境......

?親情冷漠：孩子親情冷漠主要表現(xiàn)為孩子對父母家人冷淡，不理解父母，這種情況的形成，一般歸結(jié)于家庭因素，父母與孩子長時(shí)間分離，隔代撫養(yǎng)等都會(huì)造成孩子親情冷漠。英高特..建議在對孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo)，進(jìn)行親子互動(dòng)的同時(shí)，家長要多多理解孩子，對孩子的問題以疏導(dǎo)為主，不要強(qiáng)加限制，多多理解孩子......

成都封閉式軍事化叛逆孩子矯正特訓(xùn)學(xué)校推薦

封閉式叛逆孩子教育學(xué)校針對的是18周歲以下情親淡漠、早戀、網(wǎng)戀并因此影響了學(xué)業(yè)、不聽話、情緒控制能力較差、離家出走、打架斗毆以及其他因各種原因被學(xué)校勸退及已離校的學(xué)生。綜合來看以下幾家封閉式叛逆孩子教育學(xué)校評價(jià)不錯(cuò)

1、平素康特訓(xùn)教育學(xué)校

2、青禾素質(zhì)教育

3、獵馬遜素質(zhì)教育

4、春暉學(xué)校

5、正苗啟德特訓(xùn)學(xué)校

6、博智教育基地

7、熙和教育

8、護(hù)航教育基地

9、新葉教育

10、玉藍(lán)特訓(xùn)中心

以上排名不分先后，僅供參考。

初 中生離家出走家長該怎么教育？

1、保持冷靜和理解

當(dāng)我們得知孩子離家出走時(shí)，我們的第—反應(yīng)可能是憤怒和恐慌。然而，我們必須保持冷靜，并試圖理解孩子內(nèi)心的困擾和壓力。叛逆期是孩子成長過程中的一部分，他們可能面臨著身份認(rèn)同、學(xué)業(yè)壓力、人際關(guān)系等問題，導(dǎo)致他們選擇逃避現(xiàn)實(shí)。我們作為家長要用理解和寬容的態(tài)度來對待孩子，不要過分責(zé)備或批評他們。

2、建立積極的溝通渠道

與孩子建立積極的溝通渠道是重要的。我們需要主動(dòng)傾聽他們的想法、感受和困擾，尊重他們的獨(dú)立性和個(gè)性。在溝通 過程中，我們可以分享自己的經(jīng)歷和觀點(diǎn)，但不要強(qiáng)迫孩子接受我們的意見。通 過真誠的交流，我們可以加深與孩子之間的理解和信任，幫助他們重新找到自己的方向。

3、尋找根本原因并提供支持

離家出走往往是初 中孩子內(nèi)心困擾的一種表現(xiàn)。我們需要與孩子一起探討可能的根本原因，例如學(xué)業(yè)壓力、人際關(guān)系問題、家庭矛盾等。根據(jù)孩子的具體情況，我們可以提供適當(dāng)?shù)闹С?，例如幫助他們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、培養(yǎng)良好的人際交往能力，或者提供家庭和睦的環(huán)境。同時(shí)，我們也可以鼓勵(lì)他們參加興趣班、社會(huì)活動(dòng)等，幫助他們找到自己的興趣和目標(biāo)。

4、加強(qiáng)家庭關(guān)系和親密度

家庭關(guān)系的穩(wěn)定和親密度對于孩子的成長至關(guān)重要。我們可以通 過增加家庭活動(dòng)、共同制定規(guī)矩和責(zé)任、定期進(jìn)行心靈溝通等方法，來加強(qiáng)與孩子的互動(dòng)和聯(lián)系。讓孩子感受到家庭的溫暖和關(guān)愛，給予他們安全感和歸屬感，有助于他們重新建立對家庭的信任和依賴。

5、家長們需要關(guān)注孩子的心理健康

許多孩子的叛逆和離家出走，其實(shí)是因?yàn)樗麄兊男睦韱栴}。因此，家長們應(yīng)該定期和孩子進(jìn)行心理健康的溝通，了解他們的心理狀況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問題。如果有必要，家長們也可以尋求專業(yè)的幫助。

6、培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性

在幫助孩子解決問題的過程中，逐漸培養(yǎng)他們的獨(dú)立性也是非常重要的。通 過鼓勵(lì)他們參與決策、解決問題，提高他們的責(zé)任心和自主能力。這有助于孩子更好地應(yīng)對生活中的各種困難，減少叛逆的可能性。

1、言語反抗。

在叛逆期，孩子常常表現(xiàn)為口無遮攔，激烈地與父母爭辯。他們可能會(huì)利用語言攻擊父母，挑戰(zhàn)家長的權(quán) 威，或者干脆拒絕與父母交流。這種反叛程度的表現(xiàn)是因?yàn)樗麄冃枰C明自己的存在感和獨(dú)立性。

2、脾氣特別不穩(wěn)定，情緒控制比較差。

比如容 易激動(dòng)，因?yàn)楹苄〉氖戮秃透改复蠛按蠼?，而且亂發(fā)脾氣，有時(shí)總覺得父母特別嘮叨甚至父母的意見、建議也無法聽進(jìn)去。

3、開始注意自己的形象。

孩子的審美跟大人們會(huì)有很大的區(qū)別，標(biāo)新立異的服裝打扮對于年輕人來說是很普通的，但是在大人的眼里，就顯得非常的另類，但是著另類的打扮卻可以讓他們感覺到在同輩中非常有面子。

獨(dú)特教育模式

一、行為指導(dǎo)咨詢

團(tuán)體咨詢師指將問題相似或者互補(bǔ)的學(xué)生安排在一個(gè)咨詢中，以團(tuán)體游戲、團(tuán)體沙盤游戲等團(tuán)體參與的方式，通 過大家的互動(dòng)、探討來呈現(xiàn)自己在與人交往過程中的問題和應(yīng)對模式，團(tuán)體成員具有相互療愈作用，并且在心理老師的帶領(lǐng)參與下，將孩子的問題得到很好的解決。

家庭系統(tǒng)咨詢學(xué)習(xí)

華生有一句至理名言：“如果給我一打嬰兒，我保證能夠任意把他們培養(yǎng)成任何一類人，或者醫(yī)生、律師、商人和和領(lǐng) 導(dǎo) 者，甚至于乞丐和盜賊”。其翻譯過來的意思就是環(huán)境和教育方式能培養(yǎng)一個(gè)孩子，也可以毀掉一個(gè)孩子。剛出生的孩子是一張白紙，但是后期怎么變成了所謂的“問題少年”，95%都是家庭原因造成。

所以平素康教育也在學(xué)生調(diào)整過程中引入家庭系統(tǒng)學(xué)習(xí)，讓擱淺的家庭問題在咨詢老師的家庭系統(tǒng)輔導(dǎo)下得到很好的解決，提升家庭成員的幸福感。

小劇場

小劇場表演突破了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，即老師上課，學(xué)生聽課的上課模式。小劇場是在咨詢老師、素質(zhì)拓展師與以及助教的帶領(lǐng)下，以班級為單位，每周讓孩子自編自導(dǎo)自演人生劇本，劇本包括自己的人生經(jīng)歷，身邊發(fā)生的事情的感受感悟。學(xué)生以現(xiàn)在的具有理性的眼睛，重新審視、看待、評價(jià)、解釋劇中事件，不但培養(yǎng)了孩子換位思考的能力，更能夠讓孩子從劇中找到自己的影子，心理劇的跌宕起伏的情景，各種人物心理變化的呈現(xiàn)，讓孩子得到心理撫平

二、行為塑造

素質(zhì)拓展訓(xùn)練，成為獨(dú)特的一種行為塑造模式，對學(xué)生產(chǎn)生的不僅僅是行為習(xí)慣上的改變，而是行為加上思想的轉(zhuǎn)變，從而真正的達(dá)到改變學(xué)生的目的！

素質(zhì)拓展訓(xùn)練

素質(zhì)拓展訓(xùn)練是一種以提高心理素質(zhì)為主要目的，兼具體能和實(shí)踐的綜合素質(zhì)教育，它以運(yùn)動(dòng)為依托，以培訓(xùn)為方式，以感悟?yàn)槟康?。它與傳統(tǒng)的知識教授相比，少了一些說教和輸，多了一些運(yùn)動(dòng)中的體驗(yàn)和感悟。

拓展訓(xùn)練能使青少年學(xué)生激發(fā)個(gè)人潛能，培養(yǎng)樂觀的心態(tài)和堅(jiān)強(qiáng)的意志，提高溝通交流的主動(dòng)性和技巧性，樹立相互配合、相互支持的團(tuán)隊(duì)精神，極大增強(qiáng)合作意識，從而達(dá)到提高學(xué)生心理素質(zhì)的目的。

平素康素質(zhì)拓展師有著豐富的戶外拓展訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)，能夠結(jié)合孩子的不同問題設(shè)置不同的素質(zhì)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目，真正達(dá)到讓學(xué)生學(xué)習(xí)到生活經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)到社會(huì)教育、形成正確的人際、情感和社會(huì)性價(jià)值觀！

三、文化教育

平素康的教育理念不僅僅停留在老師在黑板上講課，講臺(tái)下面學(xué)生聽課的傳統(tǒng)教育模式，怎樣真正的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使得課堂不死板，讓學(xué)生在改變行為的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，成為了德章教育制定文化課程的選擇標(biāo)準(zhǔn)。

1.陶藝手工課程

不同于普通德章教育的課程，在學(xué)習(xí)陶藝（或者手工）制作的過程中，培養(yǎng)孩子的動(dòng)手協(xié)調(diào)能力，專注力，同時(shí)讓孩子體會(huì)到中國傳統(tǒng)手工藝術(shù)的樂趣，讓學(xué)生愛上制作！在制作過程中去體會(huì)生活其實(shí)無處不存在樂趣！

2.國學(xué)經(jīng)典

傳承美德傳統(tǒng)經(jīng)典中承載的 “仁、義、忠、恕、孝、悌、禮、信”的道德倫理觀，構(gòu)成中華傳統(tǒng)文化的核心價(jià)值體系，對于我們處理人與人、人與社會(huì)、人與自然的關(guān)系，至今仍具有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。

通 過學(xué)習(xí)，讓這些傳統(tǒng)美德根植于學(xué)生的心靈，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，孕育純樸的民風(fēng)，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。 由于大多學(xué)生都是獨(dú)生子女，自私、任性、不懂禮貌等現(xiàn)象在學(xué)生中比較普遍，學(xué)生接受國學(xué)教育之后，變得更加謙讓、團(tuán)結(jié)同學(xué)、尊重師長了。國學(xué)經(jīng)典讓傳統(tǒng)文化走進(jìn)了孩子的訓(xùn)練學(xué)習(xí)生活，規(guī)范著他們?nèi)粘Ｐ袨椋蔀楹⒆觽兂砷L路上的“指南針”。

3.文化課程

有不少家長擔(dān)心自己的孩子在平素康進(jìn)行行為習(xí)慣的調(diào)整，因此耽誤了正常的學(xué)習(xí)，小編在這里要告訴家長一句話：磨刀不誤砍材工！假設(shè)孩子沒有良好的心理素質(zhì)、行為習(xí)慣，沒有學(xué)習(xí)愛好，讀再多的書都是無濟(jì)于事的。倒不如咋們先把“刀”磨好，砍材自然是不費(fèi)力氣的！

在孩子的改變得到了老師家長的認(rèn)可之后，并且孩子也有了想要學(xué)習(xí)的想法時(shí)候，那么他便可以進(jìn)入文化課程的輔導(dǎo)學(xué)習(xí)了。文化課程輔導(dǎo)學(xué)習(xí)是根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)情況，老師制定課程內(nèi)容，幫助孩子更好地銜接正常德章教育生活所開設(shè)的課程！

小孩打長輩的原因有哪些？

1、家長總是溺愛孩子。部分家庭家長是特別溺愛的，無論是對于女兒還是對于兒子，只要他們伸手拿錢自己就滿足他，所以孩子的胃口也就越來越大，當(dāng)孩子不能滿足自己的私心的時(shí)候，就會(huì)通 過武力的方式逼迫父母去妥協(xié)。

2、父母的過度忍讓。我們很多發(fā)現(xiàn)其實(shí)不是孩子的問題，是父母的問題，在這個(gè)過程當(dāng)中，有些父母對孩子特別的容忍，哪怕孩子動(dòng)手打他，他也是輕輕的說一句不要打了，并沒有做任何的實(shí)質(zhì)性的行動(dòng)，所以就會(huì)讓孩子感覺父母的話可聽可不聽，所以做這件事情根本就不考慮任何的后果。

3、孩子喜歡模仿。孩子模仿力強(qiáng)是他的一大特點(diǎn)，在和外界接觸的時(shí)候，比如游戲或者視頻中，若是有打斗的畫面，就會(huì)刺激孩子，而他分辨對錯(cuò)的能力比較差，覺得這個(gè)行為有意思。

關(guān)于平素康

專注青少年抑郁康復(fù)，叛逆矯正，思想行為教育等

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成都平素康健康管理有限公司是專業(yè)從事健康管理、青少年抑郁康復(fù)、叛逆矯正，素質(zhì)教育，全面恢復(fù)孩子身心健康的機(jī)構(gòu)。以青少年健康成長為目標(biāo)的康復(fù)機(jī)構(gòu)，平素健康本著實(shí)事求是，以人為本，不忘初心為公司文化和理念；青少年抑郁、叛逆的家庭，提供康復(fù)訓(xùn)練方案，心理建設(shè)幫扶，完善孩子心智模式，幫助孩子確定合適的人生目標(biāo)，提升開發(fā)潛能，全面恢復(fù)孩子身心健康為公司的核心使命；平素康憑借出色的理念、獨(dú)特的康復(fù)模式、專業(yè)的團(tuán)隊(duì)取得了非常好的效果，得到了眾多家庭的一致認(rèn)可。公司以心理建設(shè)，行為矯正，健康恢復(fù)為核心，主營三個(gè)業(yè)務(wù)：其一調(diào)整青少年抑郁，情緒障礙等亞健康狀態(tài)：將家庭系統(tǒng)教育咨詢、行為糾正咨詢、文化教育、思想行為教育咨詢以及身心健康恢復(fù)相結(jié)合，形成了五位一體獨(dú)特的調(diào)整方案。從而在根本上改善了青少年的行為模式、提高了青少年的應(yīng)對方式、全面恢復(fù)青少年身心健康以及家庭幸福感。其二進(jìn)行文化輔導(dǎo)咨詢:由專業(yè)老師陪伴，鞏固孩子基礎(chǔ)知識、拓寬視野、開發(fā)思維、提高內(nèi)涵，幫助孩子高效保值的完成學(xué)業(yè)任務(wù)；其三開展冬、夏令營：以龍泉百工堰公園中心島作為拓展訓(xùn)練基地，融合心理教育理念，寓教于樂。完善青少年的心智模式，增強(qiáng)青少年的榮辱感、提高青少年的抗壓力、培養(yǎng)青少年正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。