成都平素特訓(xùn)學(xué)校

成都十大正規(guī)青少年叛逆孩子學(xué)校排名

當(dāng)孩子的認(rèn)知、理解、運(yùn)用等環(huán)節(jié)出現(xiàn)技能和心理上的障礙時(shí)，他們可能會(huì)產(chǎn)生抗拒情緒，甚至逆反心理。面對(duì)這樣的情況，參考成都十大正規(guī)青少年叛逆孩子學(xué)校排名有利于我們進(jìn)一步的抉擇。

1、成都平素康特訓(xùn)教育學(xué)校

2、四川青少年特訓(xùn)學(xué)校

3、成都青少年叛逆孩子學(xué)校

4、成都厭學(xué)孩子矯正機(jī)構(gòu)

5、成都專(zhuān)門(mén)戒網(wǎng)癮學(xué)校

6、四川教育不聽(tīng)話孩子機(jī)構(gòu)

7、成都正規(guī)青少年專(zhuān)門(mén)學(xué)校

8、四川叛逆孩子管教學(xué)校

9、成都全封閉軍事化學(xué)校

10、成都封閉式叛逆學(xué)校

以上排名不分先后，僅供參考。

9歲孩子離家出走怎么辦？

1、應(yīng)該保持冷靜，理智處理問(wèn)題。

孩子離家出走有很多原因，比如叛逆、情感壓抑、學(xué)習(xí)壓力等等，家長(zhǎng)需要了解孩子為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況，尋找問(wèn)題的根源。在面對(duì)孩子離家出走時(shí)，不要讓自己陷入情緒化的狀態(tài)，也不要急于求成，而是應(yīng)該理智分析情況，制定應(yīng)對(duì)方案。

2、嘗試與孩子進(jìn)行溝通，了解孩子的真實(shí)想法和感受。

如果孩子因?yàn)槔Ь郴蛘哂懈鞣N問(wèn)題所以離家出走的，父母應(yīng)該給予孩子真誠(chéng)的關(guān)心和支持。家長(zhǎng)應(yīng)該盡量理解孩子的處境與困難，并耐心地傾聽(tīng)孩子將心中問(wèn)題傾訴出來(lái)，不能本著想當(dāng)然的想法指責(zé)孩子，要嘗試與孩子溝通和解決問(wèn)題的辦法。

3、反思自己的家庭教育方式，了解孩子的思想和情感需求。

父母的身教和言傳都會(huì)影響孩子的成長(zhǎng)和人生發(fā)展，一些不當(dāng)?shù)募彝ソ逃绞綍?huì)引發(fā)孩子的反感，造成孩子的離家出走。家長(zhǎng)應(yīng)該多了解孩子的自我需求和接受度，根據(jù)孩子的性格和個(gè)性區(qū)別合理制定家庭教育方式，讓孩子在一個(gè)溫馨和諧的家庭成長(zhǎng)。

4、確保孩子的基本需求得到滿足。

孩子可能離家出走是因?yàn)楦械缴钤诩依餆o(wú)法滿足他們的基本需求。確保孩子在生理、心理和情感上都得到足夠的關(guān)愛(ài)和支持。這可能包括提供安全穩(wěn)定的家庭環(huán)境、關(guān)注他們的學(xué)業(yè)、建立積極的親子關(guān)系等。滿足這些基本需求有助于減少孩子尋求其他途徑滿足需求的可能性。

5、制定明確的規(guī)矩和約定。

建立家庭規(guī)矩和約定是家庭教育的基礎(chǔ)，這也適用于處理孩子離家出走的問(wèn)題。與孩子一起制定明確的規(guī)矩，確保他們了解家庭中的期望和責(zé)任。同時(shí)，也要給予他們表達(dá)自己想法和需求的空間，以促進(jìn)更好的溝通。

6、激發(fā)興趣和熱情。

離家出走的孩子可能缺乏積極的活動(dòng)和興趣愛(ài)好。家長(zhǎng)們可以鼓勵(lì)孩子參與體育、藝術(shù)、音樂(lè)或其他有益的活動(dòng)。這不僅可以幫助孩子建立自尊心和自信，還可以讓他們感到生活更有意義。通 過(guò)培養(yǎng)興趣和熱情，孩子們可能會(huì)減少逃離家庭的欲望。

1、及時(shí)制止

當(dāng)孩子出現(xiàn)打人行為時(shí)，立刻制止。嚴(yán)肅的告訴孩子，動(dòng)手打人是非常不對(duì)的行為，之后了解孩子動(dòng)手的原因，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)處理方法。

2、不要“以暴制暴”

孩子對(duì)家長(zhǎng)動(dòng)手了，這時(shí)候家長(zhǎng)一定要冷靜下來(lái)，然后溫和處理。可以放孩子冷靜一會(huì)，讓大家都有一個(gè)緩和的“平靜期”，既讓他看到家長(zhǎng)是如何處理生氣情緒的，讓他知道不是所有的生氣的方式都是大呼小叫，也可以是平靜的。同時(shí)也需要給孩子思考的時(shí)間來(lái)消化他的情緒，等孩子發(fā)現(xiàn)沒(méi)有了發(fā)脾氣的理由，自然會(huì)冷靜下了。

3、不要總嘮叨

青春期的孩子確實(shí)有叛逆心理，家長(zhǎng)要學(xué)習(xí)如何與這個(gè)時(shí)期孩子進(jìn)行交流與溝通，如果還是用老一套的方法，否則總是嘮嘮叨叨的，孩子肯定會(huì)煩躁，心情不好，有時(shí)就會(huì)爆發(fā)出來(lái)，甚至使用暴力。平時(shí)如果與孩子平等相處，如同朋友對(duì)待，，就不會(huì)出現(xiàn)這樣情況，所以出現(xiàn)這些情況，總是家庭教育出現(xiàn)問(wèn)題，這點(diǎn)家長(zhǎng)值得反思，不能一味怪孩子錯(cuò)誤。

4、建立良好的溝通渠道

與孩子建立起良好的溝通渠道至關(guān)重要。家長(zhǎng)應(yīng)該主動(dòng)傾聽(tīng)孩子的心聲，理解她們的需求和想法。通 過(guò)與孩子的交流，我們可以更好地了解她們的內(nèi)心世界，從而更有針對(duì)性地進(jìn)行教育和引導(dǎo)。同時(shí)，我們也要向孩子傳達(dá)正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則，讓她們明白暴力行為是不可接受的。

5、家庭教育觀念要一致

家長(zhǎng)的教育觀念要一致，不能出現(xiàn)一方嚴(yán)格規(guī)范孩子的行為，另一方則過(guò)分溺愛(ài)，無(wú)底線的包容孩子，無(wú)視孩子的不當(dāng)行為，這將會(huì)嚴(yán)重影響孩子的教育。很多孩子的暴力行為，都是在家長(zhǎng)的溺愛(ài)下養(yǎng)成的。

獨(dú)特教育模式

一、行為指導(dǎo)咨詢

團(tuán)體咨詢師指將問(wèn)題相似或者互補(bǔ)的學(xué)生安排在一個(gè)咨詢中，以團(tuán)體游戲、團(tuán)體沙盤(pán)游戲等團(tuán)體參與的方式，通 過(guò)大家的互動(dòng)、探討來(lái)呈現(xiàn)自己在與人交往過(guò)程中的問(wèn)題和應(yīng)對(duì)模式，團(tuán)體成員具有相互療愈作用，并且在心理老師的帶領(lǐng)參與下，將孩子的問(wèn)題得到很好的解決。

家庭系統(tǒng)咨詢學(xué)習(xí)

華生有一句至理名言：“如果給我一打嬰兒，我保證能夠任意把他們培養(yǎng)成任何一類(lèi)人，或者醫(yī)生、律師、商人和和領(lǐng) 導(dǎo) 者，甚至于乞丐和盜賊”。其翻譯過(guò)來(lái)的意思就是環(huán)境和教育方式能培養(yǎng)一個(gè)孩子，也可以毀掉一個(gè)孩子。剛出生的孩子是一張白紙，但是后期怎么變成了所謂的“問(wèn)題少年”，95%都是家庭原因造成。

所以平素康教育也在學(xué)生調(diào)整過(guò)程中引入家庭系統(tǒng)學(xué)習(xí)，讓擱淺的家庭問(wèn)題在咨詢老師的家庭系統(tǒng)輔導(dǎo)下得到很好的解決，提升家庭成員的幸福感。

小劇場(chǎng)

小劇場(chǎng)表演突破了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，即老師上課，學(xué)生聽(tīng)課的上課模式。小劇場(chǎng)是在咨詢老師、素質(zhì)拓展師與以及助教的帶領(lǐng)下，以班級(jí)為單位，每周讓孩子自編自導(dǎo)自演人生劇本，劇本包括自己的人生經(jīng)歷，身邊發(fā)生的事情的感受感悟。學(xué)生以現(xiàn)在的具有理性的眼睛，重新審視、看待、評(píng)價(jià)、解釋劇中事件，不但培養(yǎng)了孩子換位思考的能力，更能夠讓孩子從劇中找到自己的影子，心理劇的跌宕起伏的情景，各種人物心理變化的呈現(xiàn)，讓孩子得到心理?yè)崞?/span>

二、行為塑造

素質(zhì)拓展訓(xùn)練，成為獨(dú)特的一種行為塑造模式，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的不僅僅是行為習(xí)慣上的改變，而是行為加上思想的轉(zhuǎn)變，從而真正的達(dá)到改變學(xué)生的目的！

素質(zhì)拓展訓(xùn)練

素質(zhì)拓展訓(xùn)練是一種以提高心理素質(zhì)為主要目的，兼具體能和實(shí)踐的綜合素質(zhì)教育，它以運(yùn)動(dòng)為依托，以培訓(xùn)為方式，以感悟?yàn)槟康?。它與傳統(tǒng)的知識(shí)教授相比，少了一些說(shuō)教和輸，多了一些運(yùn)動(dòng)中的體驗(yàn)和感悟。

拓展訓(xùn)練能使青少年學(xué)生激發(fā)個(gè)人潛能，培養(yǎng)樂(lè)觀的心態(tài)和堅(jiān)強(qiáng)的意志，提高溝通交流的主動(dòng)性和技巧性，樹(shù)立相互配合、相互支持的團(tuán)隊(duì)精神，極大增強(qiáng)合作意識(shí)，從而達(dá)到提高學(xué)生心理素質(zhì)的目的。

平素康素質(zhì)拓展師有著豐富的戶外拓展訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)，能夠結(jié)合孩子的不同問(wèn)題設(shè)置不同的素質(zhì)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目，真正達(dá)到讓學(xué)生學(xué)習(xí)到生活經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)到社會(huì)教育、形成正確的人際、情感和社會(huì)性價(jià)值觀！

三、文化教育

平素康的教育理念不僅僅停留在老師在黑板上講課，講臺(tái)下面學(xué)生聽(tīng)課的傳統(tǒng)教育模式，怎樣真正的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使得課堂不死板，讓學(xué)生在改變行為的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，成為了德章教育制定文化課程的選擇標(biāo)準(zhǔn)。

1.陶藝手工課程

不同于普通德章教育的課程，在學(xué)習(xí)陶藝（或者手工）制作的過(guò)程中，培養(yǎng)孩子的動(dòng)手協(xié)調(diào)能力，專(zhuān)注力，同時(shí)讓孩子體會(huì)到中國(guó)傳統(tǒng)手工藝術(shù)的樂(lè)趣，讓學(xué)生愛(ài)上制作！在制作過(guò)程中去體會(huì)生活其實(shí)無(wú)處不存在樂(lè)趣！

2.國(guó)學(xué)經(jīng)典

傳承美德傳統(tǒng)經(jīng)典中承載的 “仁、義、忠、恕、孝、悌、禮、信”的道德倫理觀，構(gòu)成中華傳統(tǒng)文化的核心價(jià)值體系，對(duì)于我們處理人與人、人與社會(huì)、人與自然的關(guān)系，至今仍具有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。

通 過(guò)學(xué)習(xí)，讓這些傳統(tǒng)美德根植于學(xué)生的心靈，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，孕育純樸的民風(fēng)，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。 由于大多學(xué)生都是獨(dú)生子女，自私、任性、不懂禮貌等現(xiàn)象在學(xué)生中比較普遍，學(xué)生接受?chē)?guó)學(xué)教育之后，變得更加謙讓、團(tuán)結(jié)同學(xué)、尊重師長(zhǎng)了。國(guó)學(xué)經(jīng)典讓傳統(tǒng)文化走進(jìn)了孩子的訓(xùn)練學(xué)習(xí)生活，規(guī)范著他們?nèi)粘Ｐ袨椋蔀楹⒆觽兂砷L(zhǎng)路上的“指南針”。

3.文化課程

有不少家長(zhǎng)擔(dān)心自己的孩子在平素康進(jìn)行行為習(xí)慣的調(diào)整，因此耽誤了正常的學(xué)習(xí)，小編在這里要告訴家長(zhǎng)一句話：磨刀不誤砍材工！假設(shè)孩子沒(méi)有良好的心理素質(zhì)、行為習(xí)慣，沒(méi)有學(xué)習(xí)愛(ài)好，讀再多的書(shū)都是無(wú)濟(jì)于事的。倒不如咋們先把“刀”磨好，砍材自然是不費(fèi)力氣的！

在孩子的改變得到了老師家長(zhǎng)的認(rèn)可之后，并且孩子也有了想要學(xué)習(xí)的想法時(shí)候，那么他便可以進(jìn)入文化課程的輔導(dǎo)學(xué)習(xí)了。文化課程輔導(dǎo)學(xué)習(xí)是根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)情況，老師制定課程內(nèi)容，幫助孩子更好地銜接正常德章教育生活所開(kāi)設(shè)的課程！

青春期兒子罵父母的原因

1、暴力型父母。

父母習(xí)慣于把子女當(dāng)做自己的私人財(cái)產(chǎn)對(duì)待，所以，體罰子女等成為了司空見(jiàn)慣的事。俗話說(shuō)：“種瓜得瓜”，孩子在這樣的環(huán)境中成長(zhǎng)，必然導(dǎo)致心理和生理上的缺陷，長(zhǎng)此下去，子女的報(bào)復(fù)心理就會(huì)產(chǎn)生，到一定的年齡，子女對(duì)父母的行為不滿意時(shí)，就會(huì)反過(guò)來(lái)對(duì)父母實(shí)施暴力行為。

2、孩子的處理方式不對(duì)。

有些孩子還沒(méi)有正確學(xué)會(huì)怎么能處理好解決事情，比如，孩子心里不爽，肯定要發(fā)泄出來(lái)，打罵是一種發(fā)泄方式。若是叛逆期孩子，加上家人平時(shí)的溺愛(ài)讓孩子成為家里小霸王，在孩子心里，所有人都得讓著他，他想要什么就得有什么，否則就會(huì)出現(xiàn)脾氣暴躁情況，甚至罵父母的情況。

3、家庭環(huán)境。

不好的家庭關(guān) 系，如家長(zhǎng)經(jīng)常吵架或離婚、家庭支持不夠，都可能會(huì)給孩子心理上帶來(lái)負(fù)擔(dān)，從而導(dǎo)致叛逆和辱罵行為。

4、不停的對(duì)孩子忍讓。

許多父母在教育孩子的過(guò)程中，對(duì)孩子的一切需求都會(huì)想辦法滿足，對(duì)于孩子總是一味的忍讓?zhuān)@樣一來(lái)，孩子就會(huì)變得很蠻橫，很自私。甚至認(rèn)為父母做什么都是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?，長(zhǎng)期下去父母會(huì)在孩子面前失去威信，說(shuō)話也沒(méi)有什么分量了，也就會(huì)引起孩子罵父母的情況發(fā)生。

關(guān)于平素康

專(zhuān)注青少年抑郁康復(fù)，叛逆矯正，思想行為教育等

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成都平素康健康管理有限公司是專(zhuān)業(yè)從事健康管理、青少年抑郁康復(fù)、叛逆矯正，素質(zhì)教育，全面恢復(fù)孩子身心健康的機(jī)構(gòu)。以青少年健康成長(zhǎng)為目標(biāo)的康復(fù)機(jī)構(gòu)，平素健康本著實(shí)事求是，以人為本，不忘初心為公司文化和理念；青少年抑郁、叛逆的家庭，提供康復(fù)訓(xùn)練方案，心理建設(shè)幫扶，完善孩子心智模式，幫助孩子確定合適的人生目標(biāo)，提升開(kāi)發(fā)潛能，全面恢復(fù)孩子身心健康為公司的核心使命；平素康憑借出色的理念、獨(dú)特的康復(fù)模式、專(zhuān)業(yè)的團(tuán)隊(duì)取得了非常好的效果，得到了眾多家庭的一致認(rèn)可。公司以心理建設(shè)，行為矯正，健康恢復(fù)為核心，主營(yíng)三個(gè)業(yè)務(wù)：其一調(diào)整青少年抑郁，情緒障礙等亞健康狀態(tài)：將家庭系統(tǒng)教育咨詢、行為糾正咨詢、文化教育、思想行為教育咨詢以及身心健康恢復(fù)相結(jié)合，形成了五位一體獨(dú)特的調(diào)整方案。從而在根本上改善了青少年的行為模式、提高了青少年的應(yīng)對(duì)方式、全面恢復(fù)青少年身心健康以及家庭幸福感。其二進(jìn)行文化輔導(dǎo)咨詢:由專(zhuān)業(yè)老師陪伴，鞏固孩子基礎(chǔ)知識(shí)、拓寬視野、開(kāi)發(fā)思維、提高內(nèi)涵，幫助孩子高效保值的完成學(xué)業(yè)任務(wù)；其三開(kāi)展冬、夏令營(yíng)：以龍泉百工堰公園中心島作為拓展訓(xùn)練基地，融合心理教育理念，寓教于樂(lè)。完善青少年的心智模式，增強(qiáng)青少年的榮辱感、提高青少年的抗壓力、培養(yǎng)青少年正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。