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成都平素特訓(xùn)學(xué)校

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遂寧青少年叛逆管理學(xué)校

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課程介紹
  • 遂寧青少年叛逆管理學(xué)校

    培養(yǎng)英才傳承文明

    不要讓孩子在長(zhǎng)大后,后悔當(dāng)初沒(méi)人逼他一把

    課程咨詢(xún)
    <>

十四歲,正是青春期叛逆的年齡,往往他們有了自己的主見(jiàn),不希望父母再給予自己過(guò)多的干涉。然而,在父母的意識(shí)中,并未注意到他們的成長(zhǎng),往往還把他們當(dāng)孩子般的去要求。這讓孩子內(nèi)心有了叛逆的心理。繼而因?yàn)楦鞣N原因夜不歸宿,讓家長(zhǎng)害怕,緊張,憤怒,繼而采取各種手段,強(qiáng)制孩子做種種事情。這樣造成的結(jié)果,便是孩子與父母間劍拔弩張,就像仇人一般。

您的孩子是否面臨如下問(wèn)題?

家長(zhǎng)們!是否還在為怎樣教育孩子而郁悶?警惕!家有困惑孩子如何教育?傳統(tǒng)教育是否能拯救孩子?

四川成都小孩叛逆厭學(xué)管教學(xué)校

成都排名前十的封閉式軍事化叛逆孩子矯正特訓(xùn)學(xué)校出爐

叛逆孩子管教學(xué)校主要是通過(guò)專(zhuān)業(yè)心理老師輔導(dǎo),不良行為矯正、良好興趣培養(yǎng)、感恩教育、勵(lì)志教育等多種方式幫助孩子轉(zhuǎn)變叛逆心理,戒除網(wǎng)癮,矯正不良行為習(xí)慣,很多父母在面對(duì)叛逆孩子的教育問(wèn)題上焦頭爛額,這里整理了正規(guī)叛逆孩子學(xué)校匯總清單,希望對(duì)您有所幫助。

1、平素康特訓(xùn)教育學(xué)校

2、德馨勵(lì)志教育

3、穗華心共輝國(guó)學(xué)文化

4、正能量青少年拓展訓(xùn)練基地

5、直利青少年素質(zhì)訓(xùn)練營(yíng)

6、護(hù)航青少年叛逆教育學(xué)校

7、正德教育

8、正苗啟德青少年特訓(xùn)學(xué)校

9、皓哲青少年軍事教育訓(xùn)練基地

10、知恩特訓(xùn)學(xué)校

以上排名不分先后,僅供參考。

招生簡(jiǎn)章

交給我們一個(gè)問(wèn)題孩子,還你一個(gè)棟梁之材!

  • 四川成都小孩叛逆厭學(xué)管教學(xué)校

    辦學(xué)理念

    以學(xué)生為中心,以教師為主導(dǎo),以教學(xué)質(zhì)量為根本。意在幫助有早戀、叛逆、網(wǎng)癮、奢侈消費(fèi)、厭學(xué)逃學(xué)、離家出走、與家長(zhǎng)老師溝通困難、親情冷漠、自理能力欠缺、社會(huì)適應(yīng)不良、情緒障礙、結(jié)交不良社會(huì)朋友等不良行為習(xí)慣的青少年從一個(gè)不懂生活、不懂學(xué)習(xí)、不懂回報(bào)、不懂責(zé)任、沒(méi)有自信、沒(méi)有理想、沒(méi)有人生目標(biāo)的邊緣青少年在迷失人生中找回自我,激發(fā)其責(zé)任心、進(jìn)取心、愛(ài)心,培養(yǎng)其積極向上的生活態(tài)度。先求“成人”,再求“成才”。通過(guò)階段性教育轉(zhuǎn)化與同步文化學(xué)習(xí)等,使其健康正常地回歸校園及家庭。

  • 四川成都小孩叛逆厭學(xué)管教學(xué)校

    招收對(duì)象

    我校常年面向全國(guó)招收9歲—18歲有下列行為表現(xiàn)的青少年:

    1.自控能力差,手機(jī)依賴(lài)嚴(yán)重,沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲無(wú)法自拔。

    2.怕苦怕累,生活自理能力欠缺,好吃懶做,過(guò)于依賴(lài)父母及他人。

    3.厭學(xué)逃學(xué)、棄學(xué)輟學(xué),缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力,沒(méi)有學(xué)習(xí)目標(biāo)。

    4.早戀,驕蠻任性、社會(huì)適應(yīng)力低,喜歡結(jié)交不良社會(huì)朋友,夜不歸宿。

    5.親情冷漠,不懂得感恩,叛逆,與父母對(duì)抗,離家出走。

    6.人際關(guān)系敏感,性格孤僻,自卑、缺乏自信,不善于與人交流、心理脆弱等等。

  • 四川成都小孩叛逆厭學(xué)管教學(xué)校

    招生要求

    1.沒(méi)有違法犯罪記錄。

    2.沒(méi)有嚴(yán)重身體疾病、傳染性疾病,沒(méi)有嚴(yán)重家族遺傳病史。

    3.沒(méi)有嚴(yán)重心理疾病及精神疾病,例如精神分裂、人格障礙、神經(jīng)質(zhì)等。

    4.沒(méi)有吸毒史、藥物依賴(lài)史。

    5.年齡不超過(guò)18周歲,不低于9周歲。

  • 四川成都小孩叛逆厭學(xué)管教學(xué)校

    報(bào)名時(shí)間

    全年招生,隨到隨學(xué)。

    1、學(xué)期時(shí)長(zhǎng)標(biāo)準(zhǔn):

    3個(gè)月、6個(gè)月、12個(gè)月

    學(xué)費(fèi)包含:

    1)訓(xùn)練服裝費(fèi)用(兩套),一次性配發(fā)日常用品伙食費(fèi)、住宿費(fèi)、培訓(xùn)費(fèi)(輔導(dǎo)費(fèi)、家長(zhǎng)課程培訓(xùn)費(fèi)、拓展費(fèi))及外出活動(dòng)拉練、紀(jì)念基地等費(fèi)。

    2)日常用品配置包括:被褥、床單、被罩、枕頭、臉盆、水杯、衣架、毛巾、牙刷、牙膏、筆、本、餐具等。

  • 四川成都小孩叛逆厭學(xué)管教學(xué)校

    注意事項(xiàng)

    1、新學(xué)員入校須帶換洗內(nèi)衣。

    2、新學(xué)員入校,需要體檢,有重大病史者不接收。。

    3、新學(xué)員入校需交納1000元備用金,由德章教育保管存入學(xué)生個(gè)人賬戶(hù),學(xué)員畢業(yè)時(shí)按實(shí)際花費(fèi)結(jié)算,多退少補(bǔ)。

    4、新學(xué)員入校嚴(yán)禁攜帶管制刀具、現(xiàn)金、手機(jī)等。

    5、新學(xué)員入校,家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)配合老師的教育工作,告知孩子的具體情況,為老師方便在學(xué)員的成長(zhǎng)記錄里面做好詳細(xì)的記錄。

    6、節(jié) 假 日、寒假、暑假不休息。

叛逆孩子怎么辦?

1、理解青春期發(fā)育特點(diǎn)

兒童心理發(fā)展學(xué)家認(rèn)為,進(jìn)入青春期后,孩子已經(jīng)長(zhǎng)大,有了自己的想法和隱私,想要自己決定事情,這是青春期發(fā)展特點(diǎn),家長(zhǎng)要給寬容對(duì)待。

2、尊重

即使是父母孩子之間的相處,也是需要以尊重為首的,很多孩子在叛逆期的時(shí)候尤為喜歡反抗自己的父母,就在于從父母那里沒(méi)能獲得應(yīng)有的尊重。孩子的成長(zhǎng)也需要有個(gè)人的隱私、個(gè)人的選擇空間,好的教育應(yīng)當(dāng)從尊重開(kāi)始,也是正確愛(ài)孩子的開(kāi)始。

3、控制自己的情緒

當(dāng)孩子開(kāi)始進(jìn)入叛逆期,一定會(huì)觸及到父母Z底線(xiàn)的部分,這時(shí)候孩子必定會(huì)暴跳如雷,但這種應(yīng)激反應(yīng)是錯(cuò)誤的。孩子只會(huì)因此而變得更加疏離父母。所以,家長(zhǎng)們要學(xué)會(huì)控制自己的情緒,不要影響到孩子。

4、多關(guān)心孩子

親子關(guān)系對(duì)孩子性格養(yǎng)成有很大影響。孩子經(jīng)常感受到來(lái)自家長(zhǎng)的關(guān)心愛(ài)護(hù),生活中遇到問(wèn)題時(shí),他們更愿意跟父母商量,就不容 易有叛逆的問(wèn)題。

5、父母請(qǐng)適當(dāng)放手

父母放手讓孩子自己做決定、做選擇,不僅僅是對(duì)孩子尊重的表現(xiàn),更是給孩子增加見(jiàn)識(shí)、鍛煉各方面能力的方法。不要干預(yù)孩子的想法、穿著、交友和喜好。對(duì)孩子的行為,只要不涉及到原則問(wèn)題,就盡量別過(guò)多地做評(píng)論,甚至不斷地嘮叨和管教,更不能凡事為其代勞。

6、平等

Z舒適的親子關(guān)系,往往都是彼此之間是平等的,孩子與父母能夠同處于一個(gè)平臺(tái)之上,而不是被父母居高臨下的約束。當(dāng)父母能夠把自己的孩子當(dāng)成一個(gè)獨(dú)立的人來(lái)看待,不去切斷與孩子平等的對(duì)話(huà),很多問(wèn)題才能真正得到解決,才能拉近親子關(guān)系。

矯正輔導(dǎo)

專(zhuān)注青少年行為矯正,心理輔導(dǎo)個(gè)性化素質(zhì)教育

Corrective counseling

  • 成都孩子叛逆厭學(xué)改造學(xué)校

    行為矯正

    行為矯正訓(xùn)練法是指學(xué)習(xí)心理學(xué)的原理,特別是條件反射的規(guī)律,如強(qiáng)化消退、示范等,幫助心理與行為異常者改變異常的行為,形成新的適應(yīng)性的行為的一種方法。

  • 成都孩子叛逆厭學(xué)改造學(xué)校

    心理輔導(dǎo)

    心理輔導(dǎo)主要分為:心理建檔、個(gè)體輔導(dǎo)方案、心理會(huì)談、心理咨詢(xún)、團(tuán)體咨詢(xún)、團(tuán)體輔導(dǎo)、心理健康教育課(要做什么,產(chǎn)生的價(jià)值,對(duì)孩子的幫助)

教育孩子的過(guò)程中Z需要注意的問(wèn)題

1、不要過(guò)度溺愛(ài)或嚴(yán)厲懲罰:過(guò)度溺愛(ài)孩子會(huì)導(dǎo)致他們?nèi)狈Κ?dú)立性和自主性,而嚴(yán)厲懲罰則可能讓他們產(chǎn)生恐懼和叛逆心理。家長(zhǎng)需要在關(guān)愛(ài)和嚴(yán)格要求之間找到平衡點(diǎn),既要給予孩子足夠的關(guān)愛(ài)和支持,也要對(duì)他們進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和糾正。

2、尊重孩子的個(gè)性和興趣:每個(gè)孩子都有自己的個(gè)性和興趣,家長(zhǎng)需要尊重孩子的選擇,不要強(qiáng)迫他們做自己不喜歡的事情。同時(shí),也要鼓勵(lì)孩子嘗試新事物,培養(yǎng)他們的好奇心和探索精神。

3、培養(yǎng)孩子的自律和責(zé)任感:家長(zhǎng)需要引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)自我管理,遵守規(guī)則和約定,培養(yǎng)他們的自律意識(shí)和責(zé)任感。這可以通 過(guò)讓孩子參與家務(wù)、學(xué)習(xí)規(guī)劃等方式來(lái)實(shí)現(xiàn)。

4、建立良好的溝通和信任關(guān) 系:家長(zhǎng)需要與孩子建立良好的溝通和信任關(guān) 系,讓他們?cè)敢夥窒碜约旱南敕ê透惺?。在溝通中,家長(zhǎng)要保持耐心和理解,不要隨意打斷或批評(píng)孩子。

5、鼓勵(lì)孩子嘗試和面對(duì)挑戰(zhàn):家長(zhǎng)需要鼓勵(lì)孩子勇敢嘗試和面對(duì)挑戰(zhàn),不要讓他們因?yàn)楹ε率《艞墶T诤⒆佑龅嚼щy時(shí),家長(zhǎng)要給予適當(dāng)?shù)膸椭椭С?,讓他們學(xué)會(huì)從失敗中汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

總之,教育孩子需要家長(zhǎng)用心、耐心和細(xì)心。只有在理解、尊重和支持孩子的基礎(chǔ)上,才能幫助他們健康成長(zhǎng),成為有責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/span>

獨(dú)特教育模式

一、行為指導(dǎo)咨詢(xún)

團(tuán)體咨詢(xún)師指將問(wèn)題相似或者互補(bǔ)的學(xué)生安排在一個(gè)咨詢(xún)中,以團(tuán)體游戲、團(tuán)體沙盤(pán)游戲等團(tuán)體參與的方式,通 過(guò)大家的互動(dòng)、探討來(lái)呈現(xiàn)自己在與人交往過(guò)程中的問(wèn)題和應(yīng)對(duì)模式,團(tuán)體成員具有相互療愈作用,并且在心理老師的帶領(lǐng)參與下,將孩子的問(wèn)題得到很好的解決。

家庭系統(tǒng)咨詢(xún)學(xué)習(xí)

華生有一句至理名言:“如果給我一打嬰兒,我保證能夠任意把他們培養(yǎng)成任何一類(lèi)人,或者醫(yī)生、律師、商人和和領(lǐng) 導(dǎo) 者,甚至于乞丐和盜賊”。其翻譯過(guò)來(lái)的意思就是環(huán)境和教育方式能培養(yǎng)一個(gè)孩子,也可以毀掉一個(gè)孩子。剛出生的孩子是一張白紙,但是后期怎么變成了所謂的“問(wèn)題少年”,95%都是家庭原因造成。

所以平素康教育也在學(xué)生調(diào)整過(guò)程中引入家庭系統(tǒng)學(xué)習(xí),讓擱淺的家庭問(wèn)題在咨詢(xún)老師的家庭系統(tǒng)輔導(dǎo)下得到很好的解決,提升家庭成員的幸福感。

小劇場(chǎng)

小劇場(chǎng)表演突破了傳統(tǒng)的教學(xué)方式,即老師上課,學(xué)生聽(tīng)課的上課模式。小劇場(chǎng)是在咨詢(xún)老師、素質(zhì)拓展師與以及助教的帶領(lǐng)下,以班級(jí)為單位,每周讓孩子自編自導(dǎo)自演人生劇本,劇本包括自己的人生經(jīng)歷,身邊發(fā)生的事情的感受感悟。學(xué)生以現(xiàn)在的具有理性的眼睛,重新審視、看待、評(píng)價(jià)、解釋劇中事件,不但培養(yǎng)了孩子換位思考的能力,更能夠讓孩子從劇中找到自己的影子,心理劇的跌宕起伏的情景,各種人物心理變化的呈現(xiàn),讓孩子得到心理?yè)崞?/span>


成都教育孩子叛逆厭學(xué)的學(xué)校


二、行為塑造

素質(zhì)拓展訓(xùn)練,成為獨(dú)特的一種行為塑造模式,對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的不僅僅是行為習(xí)慣上的改變,而是行為加上思想的轉(zhuǎn)變,從而真正的達(dá)到改變學(xué)生的目的!

素質(zhì)拓展訓(xùn)練

素質(zhì)拓展訓(xùn)練是一種以提高心理素質(zhì)為主要目的,兼具體能和實(shí)踐的綜合素質(zhì)教育,它以運(yùn)動(dòng)為依托,以培訓(xùn)為方式,以感悟?yàn)槟康?。它與傳統(tǒng)的知識(shí)教授相比,少了一些說(shuō)教和輸,多了一些運(yùn)動(dòng)中的體驗(yàn)和感悟。

拓展訓(xùn)練能使青少年學(xué)生激發(fā)個(gè)人潛能,培養(yǎng)樂(lè)觀的心態(tài)和堅(jiān)強(qiáng)的意志,提高溝通交流的主動(dòng)性和技巧性,樹(shù)立相互配合、相互支持的團(tuán)隊(duì)精神,極大增強(qiáng)合作意識(shí),從而達(dá)到提高學(xué)生心理素質(zhì)的目的。

平素康素質(zhì)拓展師有著豐富的戶(hù)外拓展訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn),能夠結(jié)合孩子的不同問(wèn)題設(shè)置不同的素質(zhì)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目,真正達(dá)到讓學(xué)生學(xué)習(xí)到生活經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)到社會(huì)教育、形成正確的人際、情感和社會(huì)性?xún)r(jià)值觀!


成都教育孩子叛逆厭學(xué)的學(xué)校


三、文化教育

平素康的教育理念不僅僅停留在老師在黑板上講課,講臺(tái)下面學(xué)生聽(tīng)課的傳統(tǒng)教育模式,怎樣真正的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使得課堂不死板,讓學(xué)生在改變行為的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,成為了德章教育制定文化課程的選擇標(biāo)準(zhǔn)。

1.陶藝手工課程

不同于普通德章教育的課程,在學(xué)習(xí)陶藝(或者手工)制作的過(guò)程中,培養(yǎng)孩子的動(dòng)手協(xié)調(diào)能力,專(zhuān)注力,同時(shí)讓孩子體會(huì)到中國(guó)傳統(tǒng)手工藝術(shù)的樂(lè)趣,讓學(xué)生愛(ài)上制作!在制作過(guò)程中去體會(huì)生活其實(shí)無(wú)處不存在樂(lè)趣!

2.國(guó)學(xué)經(jīng)典

傳承美德傳統(tǒng)經(jīng)典中承載的 “仁、義、忠、恕、孝、悌、禮、信”的道德倫理觀,構(gòu)成中華傳統(tǒng)文化的核心價(jià)值體系,對(duì)于我們處理人與人、人與社會(huì)、人與自然的關(guān)系,至今仍具有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。

通 過(guò)學(xué)習(xí),讓這些傳統(tǒng)美德根植于學(xué)生的心靈,提高學(xué)生的人文素養(yǎng),孕育純樸的民風(fēng),具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。 由于大多學(xué)生都是獨(dú)生子女,自私、任性、不懂禮貌等現(xiàn)象在學(xué)生中比較普遍,學(xué)生接受?chē)?guó)學(xué)教育之后,變得更加謙讓、團(tuán)結(jié)同學(xué)、尊重師長(zhǎng)了。國(guó)學(xué)經(jīng)典讓傳統(tǒng)文化走進(jìn)了孩子的訓(xùn)練學(xué)習(xí)生活,規(guī)范著他們?nèi)粘P袨?,成為孩子們成長(zhǎng)路上的“指南針”。

3.文化課程

有不少家長(zhǎng)擔(dān)心自己的孩子在平素康進(jìn)行行為習(xí)慣的調(diào)整,因此耽誤了正常的學(xué)習(xí),小編在這里要告訴家長(zhǎng)一句話(huà):磨刀不誤砍材工!假設(shè)孩子沒(méi)有良好的心理素質(zhì)、行為習(xí)慣,沒(méi)有學(xué)習(xí)愛(ài)好,讀再多的書(shū)都是無(wú)濟(jì)于事的。倒不如咋們先把“刀”磨好,砍材自然是不費(fèi)力氣的!

在孩子的改變得到了老師家長(zhǎng)的認(rèn)可之后,并且孩子也有了想要學(xué)習(xí)的想法時(shí)候,那么他便可以進(jìn)入文化課程的輔導(dǎo)學(xué)習(xí)了。文化課程輔導(dǎo)學(xué)習(xí)是根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)情況,老師制定課程內(nèi)容,幫助孩子更好地銜接正常德章教育生活所開(kāi)設(shè)的課程!

孩子離家出走的原因有哪些?

1、缺乏溫暖和關(guān)懷

家庭關(guān) 系不和諧,父母經(jīng)常吵架,孩子夾在中間成為“出氣筒”,有時(shí)候還會(huì)被要求“站隊(duì)”;單親家庭孩子缺少關(guān)愛(ài),家長(zhǎng)忽視了對(duì)孩子心理成長(zhǎng)的關(guān)注,這樣的孩子容 易出問(wèn)題。;又或者是家庭結(jié)構(gòu)復(fù)雜,各方面的關(guān) 系不能平衡好。孩子不勝煩擾,出走躲清凈去了。

2、逃避學(xué)習(xí)壓力

父母嚴(yán)厲,要求高,望子成龍心切,相互攀比成風(fēng),他們忽略了孩子的感受,而把自己的意愿強(qiáng)加到孩子身上,給孩子報(bào)各種培訓(xùn)班,整天嘮叨,三句話(huà)不離學(xué)習(xí),使孩子產(chǎn)生厭煩心理,想離父母遠(yuǎn)些,于是出走了。

3、家長(zhǎng)無(wú)限溺愛(ài)讓孩子肆無(wú)忌憚

家長(zhǎng)對(duì)孩子的溺愛(ài),會(huì)讓孩子不尊重父母,肆無(wú)忌憚,更有可能埋下無(wú)限隱患:下一次遇到不能達(dá)成的愿望時(shí),孩子很可能還會(huì)再來(lái)一次“離家出走”。

4、追求自由和關(guān)注

有些孩子伴隨生理上的成熟,想獨(dú)立,想證明自己的能力或?qū)で蟠碳ず兔半U(xiǎn),由于心理上還沒(méi)長(zhǎng)大,經(jīng)常沖動(dòng)又缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn),去社會(huì)上尋求自我價(jià)值了。


關(guān)于平素康

專(zhuān)注青少年抑郁康復(fù),叛逆矯正,思想行為教育等

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成都平素康健康管理有限公司是專(zhuān)業(yè)從事健康管理、青少年抑郁康復(fù)、叛逆矯正,素質(zhì)教育,全面恢復(fù)孩子身心健康的機(jī)構(gòu)。以青少年健康成長(zhǎng)為目標(biāo)的康復(fù)機(jī)構(gòu),平素健康本著實(shí)事求是,以人為本,不忘初心為公司文化和理念;青少年抑郁、叛逆的家庭,提供康復(fù)訓(xùn)練方案,心理建設(shè)幫扶,完善孩子心智模式,幫助孩子確定合適的人生目標(biāo),提升開(kāi)發(fā)潛能,全面恢復(fù)孩子身心健康為公司的核心使命;平素康憑借出色的理念、獨(dú)特的康復(fù)模式、專(zhuān)業(yè)的團(tuán)隊(duì)取得了非常好的效果,得到了眾多家庭的一致認(rèn)可。公司以心理建設(shè),行為矯正,健康恢復(fù)為核心,主營(yíng)三個(gè)業(yè)務(wù):其一調(diào)整青少年抑郁,情緒障礙等亞健康狀態(tài):將家庭系統(tǒng)教育咨詢(xún)、行為糾正咨詢(xún)、文化教育、思想行為教育咨詢(xún)以及身心健康恢復(fù)相結(jié)合,形成了五位一體獨(dú)特的調(diào)整方案。從而在根本上改善了青少年的行為模式、提高了青少年的應(yīng)對(duì)方式、全面恢復(fù)青少年身心健康以及家庭幸福感。其二進(jìn)行文化輔導(dǎo)咨詢(xún):由專(zhuān)業(yè)老師陪伴,鞏固孩子基礎(chǔ)知識(shí)、拓寬視野、開(kāi)發(fā)思維、提高內(nèi)涵,幫助孩子高效保值的完成學(xué)業(yè)任務(wù);其三開(kāi)展冬、夏令營(yíng):以龍泉百工堰公園中心島作為拓展訓(xùn)練基地,融合心理教育理念,寓教于樂(lè)。完善青少年的心智模式,增強(qiáng)青少年的榮辱感、提高青少年的抗壓力、培養(yǎng)青少年正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。


四川小孩叛逆厭學(xué)管教學(xué)校_成都湘越孩子叛逆管教學(xué)校

體驗(yàn)課預(yù)約試聽(tīng)

倒計(jì)時(shí)

12:00:00

課程熱線(xiàn):

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