成都東京美術塾

日本的油畫專業(yè)較為自由，不論基礎平面繪畫，行為藝術，映像，裝置，立體表現(xiàn)等，只要可以展現(xiàn)你自己等方法都可以嘗試，老師也會鼓勵大家使用不同素材去嘗試。熱門院校包含：東京造型大學，武藏野美術大學，女子美術大學等。

東京蕓術大學絵畫科油畫方向

https://geidai-oil.com/

現(xiàn)在油油畫專業(yè)作為向世界傳播的日本獨特的繪畫藝術研究據(jù)點，在構筑綜合多樣化表現(xiàn)的新繪畫概念的同時，以培養(yǎng)從傳統(tǒng)技術到跨越尖端技術的各種表現(xiàn)媒體來表現(xiàn)的年輕藝術家、研究者為目標。

本科4年課程計劃 ? カリキュラム

學部1·2年（基礎課程）

[繪畫的基礎·可能性]

1年級在校進行創(chuàng)作研究，將作為繪畫造型整體基礎的“繪圖”作為全年的共同課題同時進行提示繪畫的基礎要素(印象·物質(zhì)·行為·環(huán)境)的基礎實際技巧指導。后期在以展覽會形式進行創(chuàng)作研究發(fā)表的同時，還進行了企劃運營的實踐性教育。學部2年級把校舍搬到上野校區(qū)，探索在第—年學到的繪畫的基礎要素的進一步的可能性.學年末作為基礎課程的zui后，制作和展示作為“升級展”向公眾公開，全體教師進行審查，合格的課程從3年級開始進入“專業(yè)課程”。

學部3·4年次(專業(yè)課程）

[表現(xiàn)的展開·獨立性-畢業(yè)制作]

學部3年級之后，以2周的奈良·京都為中心設立了古美術研究旅行，通 過與障壁畫等繪畫作品、建筑、雕刻、還有庭園等環(huán)境性事物的古典藝術的相遇，創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)新自我的機會。隨著從古典到現(xiàn)代藝術表現(xiàn)的多樣性，學生發(fā)現(xiàn)自己的資質(zhì)，發(fā)現(xiàn)和深化自己的表現(xiàn)及其表現(xiàn)手段的過程，是基本學科的四年.其成果是“畢業(yè)制作”。

大學院課程計劃

在研究生院，不僅僅是油畫，超越油畫的種類，半立體，畫像，裝置和多樣化，復合化的學生也很多，針對“什么是繪畫”這一問題，建立了完整的教育研究體制。在博士后期課程中，以取得博士學位為前提，制作、理論雙方由負責教員及其支持的數(shù)名負責教師進行高度綜合的綜合性小組指導。向社會發(fā)出自己的創(chuàng)作研究活動，并為培養(yǎng)能夠開展國際美術表現(xiàn)的專家提供指導。

代表教授和講師

秋本　貴透  アキモト　タカユキ

Ｏ ＪＵＮO JUN   オー　ジュン

小林　正人  コバヤシ　マサト

坂田　哲也  サカタ　テツヤ

多摩美術大學油畫專業(yè)

http://m.k67r.cn/xrb_px_3206134-1.htm

油畫專業(yè)的學習，是以學習創(chuàng)作活動的高度技術為基礎，通 過學習各種技巧的講座，以及定期召開的講評會上的演講技巧開發(fā)等，在培養(yǎng)主體性和判斷力的同時，以促進表現(xiàn)者的自立為著眼點。

本科4年課程計劃 ? カリキュラム

1年級：通 過課題制作，掌握作為表現(xiàn)者觀察能力、描寫力等技法的基本知識。在“技法講座”中，從天棚、銅版畫、基礎研究、影像、樹脂、陶藝、和紙、表演中選擇一種，以理論為根據(jù)的表現(xiàn)力為基礎。

2年級：繼續(xù)在磨練作為表現(xiàn)者的技巧的同時，一邊在批評會上討論，與教員對話，一邊從外部角度重新審視自己的表現(xiàn)，逐漸明確所追求的方向性。

3年級：根據(jù)教員的指導方法和自己目標，選擇zui終小組。根據(jù)與擔當教員的細致討論，設計個別的教學計劃，一邊深入研究“自我表現(xiàn)是什么”，一邊致力于制作。并且，每年的小組在校內(nèi)畫廊多次舉辦的展覽會上參展，培養(yǎng)面向廣大社會發(fā)表作品的能力。

4年級：作為4年的集大成，致力于畢業(yè)制作.制作由各小組的擔當教師指導，其他小組的教師也會根據(jù)要求提供建議。一邊從多角度進行指導，一邊提高作品的完成度。

代表教授和講師

菊地 武彥  KIKUCHI Takehiko

木嶋 正吾  KIJIMA Shogo

栗原 一成  KURIHARA Issei

小泉 俊己  KOIZUMI Toshimi

髙柳 恵里  TAKAYANAGI Eri

中村 一美  NAKAMURA Kazumi

野田 裕示  NODA Hiroji

日高 理恵子  HIDAKA Rieko

村瀬 恭子  MURASE Kyoko

吉澤 美香  YOSHIZAWA Mika

武藏野美術大學油畫專業(yè)

http://m.k67r.cn/xrb_px_3206131-1.htm

為了深入挖掘自己的內(nèi)心，培養(yǎng)具有積極社會性的人才，重視以繪畫為首，在各個領域都能探究表現(xiàn)可能性的“多樣性”.我們期待著從與教員和同齡人的“制作”“對話”“批評”中，產(chǎn)生新的表現(xiàn)和想法。

本科4年課程計劃 ? カリキュラム

1年級  “看、畫、重新提問”慢慢觀察靜物和人體，從畫那些開始學習各種各樣的繪畫的基礎是很重要的，試著繪圖浮現(xiàn)出來的印象，或者關于自己和自己的畫，用自己的語言仔細思考也是同樣重要的基礎之一。

2年級  “從客觀的視角出發(fā)”第二年，需要拓寬視野，客觀地重新認識自己的作品和“繪畫/美術”。當然，在制作作品方面，主觀的視點是zui重要的。但是，在這個時期敢于意識到客觀的視點，不僅僅是擴大視野，也會成為重新思考“自我意識”的契機。

3年級：分為A課程和B課程兩門課程，進入專業(yè)表達活動的準備階段。[A路線]經(jīng)?？礀|西也會凝視著自己。追求從中派生出來的形象的變化、構造等個人創(chuàng)作的繪畫的課題和可能性。[B路線]什么是繪畫？考慮到其根本意義，靈活地把握了繪畫、立體、錄象、影像等各種類型，加深了對美術的思考。

4年級：第四年后半期的畢業(yè)創(chuàng)作全部匯集在一起。這不僅僅是四年的集大成的意思，也是學生自立的美術作家/表現(xiàn)者的重要第—步.完成至今為止培養(yǎng)出來的表現(xiàn)力，制作、展示作品。

代表教授和講師

袴田京太朗（はかまた·きょうたろう）

遠藤竜太（えんどう·りゅうた）

赤塚祐二（あかつか·ゆうじ）

樺山祐和（かばやま·さちかず）

川口起美雄（かわぐち·きみお）

小林孝亙（こばやし·たかのぶ）

諏訪敦（すわ·あつし）

高浜利也（たかはま·としや）

丸山直文（まるやま·なおふみ）

水上泰財（みずかみ·たいざい）

元田久治（もとだ·ひさはる）

吉川民仁（よしかわ·たみひと）