發(fā)布時(shí)間： 2017年04月05日

2017年社會(huì)工作者《初級(jí)綜合能力》:第四章第二節(jié)

第二節(jié) 個(gè)案工作各階段的工作重點(diǎn)

章節(jié)精華習(xí)題

一、單項(xiàng)選擇題

1.大學(xué)生小季有較嚴(yán)重的情緒困擾和社交問(wèn)題。社會(huì)工作者小秦在運(yùn)用心理社會(huì)治療模式對(duì)其進(jìn)行輔導(dǎo)的同時(shí)，還推薦并指導(dǎo)小季閱讀人際交往方面的書籍，學(xué)習(xí)溝通技巧。小秦除了扮演治療者的角色之外，還扮演了(　　)的角色。

A.使能者

B.倡導(dǎo)者

C.聯(lián)系人

D.教育者

答案：D

2.張某是一名初三的學(xué)生，眼看升學(xué)在即，他卻天天泡在網(wǎng)吧。張某的班主任十分擔(dān)心張某，于是將張某帶到學(xué)校社會(huì)工作者這里，希望張某能夠接受服務(wù)，改變自己的行為。請(qǐng)問(wèn)，社會(huì)工作者面對(duì)張某應(yīng)該首先采取什么工作(　　)。

A.建立專業(yè)服務(wù)關(guān)系

B.鼓勵(lì)求助對(duì)象積極面對(duì)改變

C.了解張某的求助愿望與要求

D.收集張某的相關(guān)資料

答案：C

3.社會(huì)工作者李某在為服務(wù)對(duì)象張某提供個(gè)案服務(wù)的過(guò)程中，著重收集與張某有關(guān)的個(gè)人資料和環(huán)境資料;對(duì)張某的問(wèn)題進(jìn)行橫向和縱向的預(yù)估;進(jìn)而對(duì)張某的問(wèn)題進(jìn)行診斷。請(qǐng)問(wèn)社會(huì)工作者李某和張某處于個(gè)案工作的什么階段(　　)。

A.申請(qǐng)與結(jié)案階段

B.評(píng)估階段

C.開展服務(wù)階段.

D.預(yù)估與診斷階段

答案：D

4.在預(yù)估與診斷階段，社會(huì)工作者王某通過(guò)收集到的資料對(duì)服務(wù)對(duì)象李某進(jìn)行問(wèn)題或因分析。社會(huì)工作者王某首先分析服務(wù)對(duì)象的問(wèn)題發(fā)展變化的過(guò)程，有哪些重要事件影響了服務(wù)對(duì)象李某。社會(huì)工作者王某主要采取了(　　)方式對(duì)李某進(jìn)行了分析。

A.歷史分析

B.橫向分析

C.緣由診斷

D.縱向分析

答案：D

5.在開展服務(wù)階段，社會(huì)工作者張某運(yùn)用自己所學(xué)知識(shí)和技巧調(diào)動(dòng)服務(wù)對(duì)象自身的能力以及資源，幫助服務(wù)對(duì)象發(fā)揮其自身潛能，幫助服務(wù)對(duì)象發(fā)生有效改變。社會(huì)工作者扮演了什么角色(　　)。

A.使能者

B.治療者

C.倡導(dǎo)者

D.支持者

答案：A

二、多項(xiàng)選擇題

6.在個(gè)案服務(wù)中，社會(huì)工作者在收集完資料并對(duì)服務(wù)對(duì)象的問(wèn)題進(jìn)行評(píng)估之后，與服務(wù)對(duì)象一起制訂計(jì)劃。為了保證計(jì)劃的完備，社會(huì)工作者應(yīng)做到(　　)。

A.說(shuō)明需要轉(zhuǎn)介的情況

B.準(zhǔn)確分析服務(wù)對(duì)象的需要

C.明確服務(wù)工作的目標(biāo)、階段和方法

D.熟悉服務(wù)機(jī)構(gòu)提供的具體服務(wù)

E.了解服務(wù)對(duì)象擁有的資源