社會工作者初級《綜合能力》:第八章考點2

考點二：社會工作研究的范式

本考點在歷年考題中都有出現(xiàn)，要求考生重點掌握定量研究與定性研究的特點比較，注意理解兩種不同研究范式的區(qū)別。在新版教材中，定量研究與定性研究的特點比較改動較大，請考生注意。

1.基本概念

(1)定量研究，基于實證主義方法論，在嚴格設計的基礎(chǔ)上，采用定量測量工具，收集量化資料，并對此進行統(tǒng)計分析。問卷調(diào)查和實驗研究是常用的方法。

(2)定性研究。注重具體獨特的現(xiàn)象，收集和分析非數(shù)字化資料，描述回答者所經(jīng)歷現(xiàn)實的含義、特征、隱喻、象征等，探索社會關(guān)系，從而對個體進行理解、闡釋和深度描述。觀察、訪問、個案研究，是常用的方法。

2.定量研究與定性研究的特點

(1)研究者與研究對象的關(guān)系。

①定量研究的研究設計旨在排除研究者帶給研究對象的“觀察者偏差”，研究者往往被研究對象視為外人，并要求在過程中體現(xiàn)價值中立。

②定性研究的研究者盡量設法讓被研究對象視其為自己人，并盡量站在對方立場審視、領(lǐng)悟和分析具體事實。

(2)研究和理論的關(guān)系。

①定量研究主要進行演繹推理，依托某些原理，形成在特殊場景中的假設，通過收集資料和分析數(shù)據(jù)來驗證假設，因此是一種理論檢驗。

②定性研究不一定事先設定假設，其理論假設可以在研究過程中逐步形成和完善，其過程發(fā)現(xiàn)需要進行抽象的提煉和歸納，因此是一種理論建構(gòu)。

(3)研究策略。

①定量研究通過文獻回顧和實地探索，歸納提煉出研究問題和研究框架.然后進行研究設計，再依托問卷、量表工具等標準化、系統(tǒng)化工具收集資料.并對所得資料進行統(tǒng)計分析，以發(fā)現(xiàn)變量之間的關(guān)系;其追求研究資料和研究結(jié)論的精確性。

②定性研究的研究問題、研究計劃和研究內(nèi)容則根據(jù)當時當?shù)氐那闆r而靈活變化.通過觀察、訪問等方法收集資料，并在資料收集過程中根據(jù)研究者的過程感悟，修改、完善和深化研究，以深人理解所研究的具體現(xiàn)象

(4)資料特性。

①定量研究主要收集和分析量化資料、可操作變量和統(tǒng)計數(shù)據(jù).如社會工作培訓項目參與者對教師專業(yè)分享的評價。

②定性研究則主要獲取描述性的信息，如探究某MSW學生從一般大學本科生轉(zhuǎn)變?yōu)橹攸c大學研究生的適應過程。

(5)結(jié)果范圍。

①定量研究注重研究問題的普遍性、代表性及其普遍指導意義.如發(fā)現(xiàn)MSW班級多數(shù)同學對案例教學的建議;其研究結(jié)論在隨機抽樣時可以推論。

②定性研究則注重研究對象，有助于發(fā)現(xiàn)研究問題的個別性和特殊性，以此發(fā)現(xiàn)問題或提出發(fā)現(xiàn)問題的新視角，如發(fā)現(xiàn)個案社會工作的潛在服務對象的偏差行為與兒時經(jīng)歷的關(guān)系：其研究發(fā)現(xiàn)不作推論。

3.適用范圍

(1)定量研究適用于研究問題已有大量資料、資料收集相對容易、需要探討變量關(guān)系、宏觀層面的大規(guī)模的調(diào)查與預測等場合。

(2)定性研究適用于不熟悉的社會系統(tǒng)、無權(quán)威和不受控制的場景.適用于在微觀層面對個別事物進行細致、動態(tài)的描述和分析。

4.定量研究與定性研究的關(guān)系

對于具體研究而言。采用何種研究方式及具體方法要根據(jù)實際情況而定。有些議題只能采用定量研究，如分析學生統(tǒng)計資料以把握學校社會工作的潛在需要，就只能采用統(tǒng)計方法;有些議題只能采用定性研究，如審視社會工作者制訂的個案工作計劃書并提出完善建議。

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