社會工作者《初級社會工作實(shí)務(wù)》考點(diǎn)6

考點(diǎn)：兒童的定義

1.兒童定義

聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》、我國《未成年人保護(hù)法》定義為所有未滿18周歲的自然人。

2.兒童定義的辨析

界定為6歲以下——成長狀況。界定為12歲以下——小學(xué)生和兒童節(jié)。界定為14歲以下——我國《刑法》規(guī)定為完全無刑事責(zé)任人，無需承擔(dān)刑事責(zé)任;此外這個年齡段的界定還與少先隊(duì)和共青團(tuán)工作相關(guān)，14歲以上為共青團(tuán)的工作對象。界定為16歲以下——我國《刑法》規(guī)定年滿16歲的未成年人犯罪，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任，但要從輕處罰;《民法通則》規(guī)定年滿16歲且以自己勞動收入為主要生活來源的未成年人為完全民事行為能力人，否則為限制民事行為能力人。

考點(diǎn)：兒童的特點(diǎn)

1.社會屬性的特點(diǎn)

童年是每一個人人生的基礎(chǔ);兒童是每一個家庭的基礎(chǔ);兒童是一個社會發(fā)展進(jìn)步的基礎(chǔ)。

2.成長發(fā)展的特點(diǎn)

(1)快速性：兒童的身體迅猛成長，到18周歲時，心理人格基本形成，社會行為規(guī)范也處在基本完成的狀態(tài)。

(2)階段性：處于不同年齡階段的兒童會表現(xiàn)出某些穩(wěn)定的、共有的典型特點(diǎn).也有需要完成的共同的社會心理發(fā)展任務(wù)。兒童成長階段通常包括嬰兒階段(0～1歲)、幼兒階段(2～3歲)、學(xué)前階段(4～5歲)、學(xué)齡階段(6～12歲)和青少年階段(13～18歲)。

(3)順序性：身體的快速生長和發(fā)育過程中，遵循從上到下、由近到遠(yuǎn)、從小到大、由低級向高級的順序性。社會心理發(fā)展也具有順序性，嬰兒時期信任人格;幼兒時期自主人格;學(xué)前階段勤奮人格。

(4)不均衡性：各系統(tǒng)發(fā)育不均衡，經(jīng)歷兩個快速階段：一是出生后第一年;二是青春期。神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育較早，生殖系統(tǒng)發(fā)育較晚，免疫系統(tǒng)到12歲左右趨于成人水平。

(5)個體差異性：在身心發(fā)展的表現(xiàn)形式、內(nèi)容和水平方面，都有個性化特點(diǎn)。

(6)分化與互補(bǔ)性：生理和心理能力的發(fā)展和成熟，多數(shù)情況下都依賴于明確分化的生理機(jī)能的作用，但在總體發(fā)展水平方面，卻又表現(xiàn)出一定的機(jī)能互補(bǔ)性特點(diǎn)。

考點(diǎn)：兒童的需要

(1)生存的需要：生命存在的需要;社會存在的需要。

(2)發(fā)展的需要：獲得良好的家庭生活，得到愛和管教，建立良好的親子關(guān)系;擁有受教育的機(jī)會，有良好的環(huán)境，滿足探索和求知欲;獲得足夠的休閑和娛樂。

(3)受保護(hù)需要：兒童免遭傷害需要，人為傷害包括兒童身體虐待、情感虐待、性虐待、兒童忽視、兒童剝削。

(4)社會化需要：培養(yǎng)基本生活技能;促使自我觀念發(fā)展;養(yǎng)成良好生活習(xí)慣;培養(yǎng)良好道德品質(zhì)。

考點(diǎn)：兒童面臨的問題

(1)兒童生存的問題：

新生兒健康的問題;兒童營養(yǎng)問題;兒童戶籍問題。

(2)兒童發(fā)展面臨的問題：

貧困的問題;家庭監(jiān)護(hù)的問題;受教育的問題。

(3)兒童保護(hù)的問題：

兒童遺棄的問題;兒童遭受體罰和肢體虐待的問題;兒童被性侵的問題;兒童被忽視的問題;兒童被拐賣的問題。

考點(diǎn)：兒童社會工作的概念

1.定義：兒童社會丁作是把兒童作為工作和服務(wù)的對象，以兒童權(quán)利為價值理念，以兒童發(fā)展的科學(xué)知識和社會工作實(shí)務(wù)理論為依據(jù)，運(yùn)用社會工作專業(yè)方法，結(jié)合所在社會的環(huán)境資源，為促進(jìn)兒童的健康成長和保護(hù)兒童免遭傷害而開展的專業(yè)服務(wù)活動。

2.層面：微觀(個案輔導(dǎo)工作);中觀(小組工作);宏觀(調(diào)查研究、宣傳倡導(dǎo))。

3.類型。

(1)支持性兒童福利服務(wù)：提供個別化咨詢輔導(dǎo)，提供休閑娛樂服務(wù)，為準(zhǔn)媽媽提供咨詢以及協(xié)助辦理新生兒戶籍登記服務(wù);服務(wù)目的是支持父母履行教養(yǎng)職責(zé)。

(2)補(bǔ)充性兒童福利服務(wù)：連接資源，提供經(jīng)濟(jì)補(bǔ)助，托育服務(wù)。提供資訊和技能培訓(xùn)服務(wù)：服務(wù)的目的是通過彌補(bǔ)親職能力不足。改善父母親職狀況。

(3)替代性兒童福利服務(wù)：家庭收養(yǎng)、家庭寄養(yǎng)和機(jī)構(gòu)養(yǎng)育或教養(yǎng);服務(wù)目的是通過替代兒童的父母履行親職職責(zé)，使兒童回歸家庭環(huán)境，健康成長。

(4)兒童保護(hù)服務(wù)：傷害預(yù)防服務(wù)(對有傷害風(fēng)險(xiǎn)兒童及家庭進(jìn)行介入，逐步減少直至消除風(fēng)險(xiǎn)的過程);傷害的應(yīng)對服務(wù)(為受到傷害的兒童提供家庭外安置服務(wù)的過程)。

考點(diǎn)：兒童社會工作的特點(diǎn)

兒童社會工作的特點(diǎn)主要包括：

(1)明確了兒童社會工作的專業(yè)價值理念：以保障兒童的基本生存和發(fā)展.保障所有兒童獲得公平服務(wù)，保障兒童利益最大化。保障兒童參與社會等為基本原則。

(2)界定了兒童社會工作的理論知識范圍：兒童發(fā)展理論知識包括生理發(fā)展、心理發(fā)展以及社會行為發(fā)展等;社會工作理論包括社會生態(tài)系統(tǒng)理論、充權(quán)理論、優(yōu)勢視角等。

(3)聚焦親職能力建設(shè)，突出家庭監(jiān)護(hù)服務(wù)：以滿足需要為核心，將兒童的家庭置于實(shí)務(wù)的中心，為兒童提供家庭支持、補(bǔ)充和替代服務(wù)來保障和促進(jìn)兒童的健康成長。

(4)兼顧了專業(yè)理想和本土化實(shí)務(wù)路徑之間的平衡：在堅(jiān)持專業(yè)理想的前提下，走本土化道路，即一方面尊重我國社會的客觀環(huán)境條件，另一方面要努力實(shí)現(xiàn)專業(yè)理想，促進(jìn)環(huán)境向有利于兒童權(quán)利實(shí)現(xiàn)的方向改善。

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