2016中級職稱制定科學(xué)學(xué)習(xí)方法

（一）、身心狀態(tài)的調(diào)節(jié)是高效學(xué)習(xí)方法首先要考慮的因素

當(dāng)我們完全沉浸在某個事物的時候，我們的注意力是高度集中的，同時我們身體的各個部位都會不知不覺中圍繞這個事物進(jìn)行運動。腦、手，腳、軀體···都會以不的形式體現(xiàn)出我們的這種狀態(tài)、同時這種運動以會加深我們對那個事物的印象。所以我們在摸索學(xué)習(xí)方法的時候，我們要首先要考慮的是這種方法要有利于我們集中我們的注意力，使我們能夠富有熱情很快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。其實，我們可以把這個過程稱為調(diào)心。

因為，手腳身體的動作對我們注意力的集中有影響，同時這些動作可以加強(qiáng)我們記憶和理解。所以在學(xué)習(xí)的時我們應(yīng)可能利用它們來提高學(xué)習(xí)效率和效果。如，我們在記憶所學(xué)的東西的時候口里說、手中寫、眼睛看、腦子想···這肯定會加強(qiáng)我們的記憶。這可以稱之為調(diào)身。

（二）、學(xué)習(xí)方法的選擇要考慮自己的性格特點

一個人的性格也會對他的學(xué)習(xí)方法造成影響。如果是學(xué)習(xí)方法能很好地適應(yīng)于一個人的性格，那么他的學(xué)習(xí)效率一般較好。反之，如果一個人使自己的性格遷就他的學(xué)習(xí)方法可能會造成不良后果。有一個文靜的學(xué)生知道所學(xué)知識經(jīng)過大腦反復(fù)回憶的重要性，他看完一段內(nèi)容后他就伏在桌子上把剛才和最近所學(xué)的知識回憶一遍，記憶不起來的再進(jìn)行溫習(xí)。這種方法對于好動的學(xué)生來講可能就不是很適用了。

（三）、正確處理輔導(dǎo)課程與學(xué)員的關(guān)系

輔導(dǎo)課程只是我們在中級職稱學(xué)習(xí)上的引路人，在適當(dāng)?shù)臅r候為我們解除學(xué)習(xí)上的疑難，并指出我們所處的狀態(tài)，控制一個班大多數(shù)人學(xué)習(xí)的進(jìn)度。學(xué)習(xí)成績好壞更多的取決于我們自己，明白了這一點后，我們更應(yīng)注重我們本身的學(xué)習(xí)主動性，一個成績好的學(xué)生應(yīng)自己在教師教導(dǎo)下把握自己學(xué)習(xí)的進(jìn)程。這樣我們就不會再在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)被動，教師的教學(xué)就只變?yōu)閷W(xué)習(xí)過程中的一個重要環(huán)節(jié)。也就是說教師是我們學(xué)習(xí)開始的“拐杖”，而不我們學(xué)習(xí)的全部。每一個老師最高興的是看到自己的學(xué)生不再需要他的教育就可以在知識的領(lǐng)域中自由飛翔。

（四）、知識的內(nèi)在邏輯要求我們在學(xué)習(xí)時注重整體與部分的關(guān)系

在學(xué)習(xí)過程中我們提倡有目的的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者應(yīng)要大體把握住學(xué)習(xí)的進(jìn)程。這就要求學(xué)習(xí)者開始時要對所學(xué)知識的整體有一個大致的了解，了解所學(xué)習(xí)的知識的基本結(jié)構(gòu)，在這個過程中我們才會處于主動位置。對于年齡較少的學(xué)生來說還可以避免盲目驕傲。有人曾說起過他的學(xué)習(xí)方法中有這樣一項：他讀一本書時，先學(xué)目錄和內(nèi)容提要，了解知識的大致內(nèi)容，然后再開始從頭學(xué)習(xí)各個組成部分，并在學(xué)習(xí)過程中要求自己把書本讀“厚”，讀完后他以要求自己把書本讀“ 薄”。厚使他對書本的各個部分有了詳細(xì)的了解，薄使他對書本的整體和主旨有了更深刻的認(rèn)識。

（五）、學(xué)習(xí)方法的確定要注意學(xué)與練的關(guān)系

我們學(xué)習(xí)了某些知識與技能后，要注意在練習(xí)中鞏固它，由于學(xué)生與社會接觸較少在實踐中運用知識、技能的機(jī)會也較少。但我們可以通過做較多的練習(xí)來代替實踐。中專的教材大都有配有習(xí)題集，學(xué)生能自覺地多做練習(xí)對掌握與鞏固知識和技能有極大的幫助。如果學(xué)習(xí)了有關(guān)內(nèi)容后就進(jìn)行練習(xí)，我相信對內(nèi)容的理解會達(dá)到一個新的層次。

（六）、知識在大腦中的記憶規(guī)律是影響學(xué)習(xí)效果的重要的因素

在學(xué)習(xí)過程中，知識的記憶是十分重要的，也是理解和運用知識的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)過的知識在大腦中的記憶是有一定規(guī)律的。所以我們的學(xué)習(xí)方法要結(jié)合大腦的的記憶規(guī)律才會是高效的。

首先，大腦分為右腦和左腦，右腦主理性思維，左腦主形象思維。我們在學(xué)習(xí)過程中，用得最多的左腦，而往往忽視右腦的作用。其實，我們在學(xué)習(xí)過程中適當(dāng)?shù)乩脠D形、音樂、實物等刺激右腦，使左腦和右腦同時工作，可以增強(qiáng)記憶，加強(qiáng)印象。如我們可以用結(jié)構(gòu)圖示法來表示知識的框架，用流程圖表示事物的發(fā)展過程等。

其次，知識在大腦中停留有獨特的規(guī)律。我們利用這一規(guī)律進(jìn)行學(xué)習(xí)可以收到事半功倍的效果。

以上分享希望能夠幫助大家在中級會計職稱考試的備考中找到時候自己的學(xué)習(xí)方法，一戰(zhàn)！

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