考研詞匯背誦方法總結(jié)

一直以來(lái)，詞匯都是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在備戰(zhàn)考研英語(yǔ)中也不例外。對(duì)于詞匯掌握不牢，閱讀時(shí)會(huì)見(jiàn)詞忘意，嚴(yán)重影響閱讀速度；寫(xiě)作時(shí)會(huì)提筆忘字，嚴(yán)重影響寫(xiě)作思路；翻譯時(shí)也會(huì)出現(xiàn)關(guān)鍵詞的語(yǔ)義不清，進(jìn)而影響對(duì)整個(gè)句子的把握?？梢哉f(shuō)，詞匯的牢固記憶是成功奪取考研英語(yǔ)勝利的基礎(chǔ)，地基不牢而盲目貪圖高聳，必將無(wú)功而返。

很多同學(xué)雖然認(rèn)識(shí)到了考研詞匯的重要性，但是面對(duì)著厚厚的詞匯書(shū)往往一籌莫展。事實(shí)上，考研詞匯的背誦有很多種方法，這里主要給大家介紹幾種比較實(shí)用的背誦技巧。

第一，詞根詞綴分拆法。相信大家對(duì)于詞根和詞綴并不陌生，不管是四級(jí)詞匯還是六級(jí)詞匯，詞根詞綴都是我們記憶單詞的好幫手。事實(shí)上，從英語(yǔ)詞源學(xué)的角度講，詞根和詞綴是組成英文的最小單位，所以牢固掌握詞根詞綴，可以將看似很長(zhǎng)的單詞做到化整為零，各個(gè)擊破。大部分多音節(jié)的單詞都由前綴 詞根 后綴這種結(jié)構(gòu)構(gòu)成，而眾所周知，在這三種結(jié)構(gòu)中，相對(duì)而言不是很重要的是后綴，因?yàn)楹缶Y主要表示單詞的詞性；而前綴相對(duì)后綴而言則重要的多，因?yàn)榍熬Y可以表示空間位置、數(shù)量、加強(qiáng)、否定、時(shí)間順序、聚合分離、詞性變換等，比如同樣是port港口這個(gè)詞，前面如果加im-前綴（表里，進(jìn)入），則表示進(jìn)口；如加ex(表示出、外)，則表示出口，意思完全不同。所以，在詞匯學(xué)習(xí)的過(guò)程中，首先需要熟練掌握常見(jiàn)的各種前綴。詞根在詞匯的結(jié)構(gòu)中居于核心位置，是詞匯的靈魂。英語(yǔ)的詞根主要來(lái)源于拉丁文，所以在背誦一組單詞時(shí)，首先要記住詞根的意義，因?yàn)槟銜?huì)發(fā)現(xiàn)，看似紛繁復(fù)雜、意義千差萬(wàn)別的一組單詞，無(wú)非是由核心的詞根搭配不同的前綴才幻化出了無(wú)窮的意義，再輔以不同的后綴演變出名詞、動(dòng)詞、形容詞等不同的詞性。

第二，講故事記單詞法。如果可以把一組相關(guān)聯(lián)的詞編成一個(gè)小故事，那么在把形象生動(dòng)的故事記憶下來(lái)的同時(shí)，詞匯也必然隨之深深的刻在我們的腦海中。大家經(jīng)常會(huì)注意到這樣一個(gè)現(xiàn)象，如果重復(fù)的做一件事情，很容易產(chǎn)生疲勞，但是如果把一件枯燥無(wú)味的事情形象化、趣味化，那么這件事情本身也會(huì)散發(fā)出迷人的魅力。講故事記單詞法就是這樣一種化腐朽為神奇的可以讓背單詞這一痛苦的過(guò)程變得快樂(lè)的方法。這里給大家舉一組詞的例子，大家也可以多開(kāi)動(dòng)腦筋，不妨在辛苦的考研過(guò)程中為自己的生活增添一些笑點(diǎn)。我們來(lái)看考研詞匯的第22組 FECT這組詞中efficient 高效的、 deficient 失效的、  proficient 精通的這三個(gè)詞。我們完全可以為他們編一個(gè)好玩的故事把它們一起記下來(lái)。比方說(shuō)古代有兩支英勇善戰(zhàn)的軍隊(duì)相遇于山間，一支由志勇老師帶領(lǐng)，一支由同學(xué)們帶領(lǐng)，由于志勇老師輕敵，軍隊(duì)近乎被全殲，只剩下志勇老師帶著自己的小妾和保鏢逃了出來(lái)。志勇老師的小妾不僅身材火辣容貌姣好，武功也了不得，人送外號(hào)一飛身(efficient),志勇老師身為將軍，官居將相，大家都看到我們的領(lǐng)導(dǎo)干部大都肚子比較大，志勇老師也如此,跑也跑不快，跳也跳不高，被部下戲稱(chēng)為低飛身(deficient)，志勇老師的保鏢那是百里挑一，可謂身經(jīng)百戰(zhàn)，武功了得，輕功更是不在話下，江湖人稱(chēng)飄飛身(proficient)。同學(xué)們?yōu)榱粟s盡殺絕，斬草除根，將我三人逼到山崖邊上，只得縱身一躍到另一山崖才有機(jī)會(huì)逃命，這時(shí)候小妾一飛身(efficient),縱身一躍，跳得過(guò)去，很是高效；志勇老師低飛身(deficient)由于體型過(guò)胖，飛低了，直接掉下了山崖，不如不跳被人亂刀砍死，跳了也白跳，無(wú)效跳躍；志勇老師的貼身侍衛(wèi)飄飛身(proficient)輕功出神入化，直接飄著就過(guò)去了，可謂是精通此道。所以，這三個(gè)詞efficient、 deficient、  proficient分別表示高效的、失效的、精通的。大家在把好玩的故事記憶下來(lái)的同時(shí)，也自然可以牢固的掌握我們的考研詞匯。

第三，諧音聯(lián)想記憶法。就是根據(jù)單詞的發(fā)音聯(lián)想我們的中文進(jìn)行記憶。這樣的例子很多，只給大家舉一個(gè)例子。比方說(shuō)ancestor 祖先這個(gè)詞， 讀起來(lái)很像我們的 an sister 一姐姐，在我們的歷史中有一位女?huà)z姐姐，自然就是我們的祖先。Volcano火山這個(gè)詞，讀起來(lái)很像我靠 No, 看到火山人們的第一個(gè)反應(yīng)通常都是很驚訝的叫我靠，no,自然可以很容易的與火山這個(gè)意項(xiàng)聯(lián)系起來(lái)。這種記憶方法的好處是自然的與我們所熟悉的母語(yǔ)漢語(yǔ)建立了橋梁，將不容易記憶的英文詞義轉(zhuǎn)化為已知的漢語(yǔ)發(fā)音，可以使同學(xué)們迅速的記憶單詞。

考研單詞的記憶方法還有很多，關(guān)鍵是大家要在背單詞的過(guò)程中以科學(xué)的詞根詞綴記憶法為指導(dǎo)，以講故事法、諧音聯(lián)想記憶法等方法進(jìn)行調(diào)劑，做到在背單詞的過(guò)程中也能苦中作樂(lè)，達(dá)到背單詞，愛(ài)單詞，愛(ài)背單詞這種境界，那么考研詞匯對(duì)于大家來(lái)說(shuō)定如探囊取物般易如反掌。

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