2017高考英語備考：聽力成功的訓(xùn)練過程

　　在語言的四個技能中，聽與讀屬接受型技能，說與寫屬創(chuàng)造型技能。聽力的接受性質(zhì)決定了聽能的提高必須依大量的聽力實踐訓(xùn)練來實現(xiàn)。訓(xùn)練過程包括：①聽力速度;②聽力素質(zhì);③聽力記憶;④聽力理解。

　　(一)聽力速度訓(xùn)練

　　聽力速度直接關(guān)系到聽力測試的成敗，而且是影響考生測試心理的一個重要因素。測試中因為一道題沒跟上而頓時慌亂，接連丟失幾題的情況并不罕見。

　　如何訓(xùn)練聽力速度?一種方法是循序漸進(jìn)法，即由慢速到快速，逐步提高。這種方法可使初學(xué)者逐漸適應(yīng)有聲信息的接受方式，樹立起聽的信心。但是，人為地將大遠(yuǎn)語速的適應(yīng)過程分成幾個階段，由慢到快地幾經(jīng)調(diào)整，始終處于消極被動的狀態(tài)。而且，如果信息傳播的速度過于緩慢，反而會拉長記憶的距離，造成遺忘，久而久之，大腦的反應(yīng)速度也就變得遲鈍了。 外貿(mào).族

　　聽力測試的語速是英語本族人講英語的正常速度。為使大腦盡早適應(yīng)這種語速，宜從一開始就以這種速度進(jìn)行訓(xùn)練。初期階段會出現(xiàn)坐飛機(jī)的現(xiàn)象，但不必?fù)?dān)憂，因為在這種語速的不斷轟擊下，耳朵會逐漸敏銳，從開始只能抓住只言片語到能接受一個完整句子，直至大腦完全適應(yīng)了這種語速，接下來便是行使其記憶與判斷的功能了。

　　在聽力速度訓(xùn)練中要抓住速度這個主要矛盾, 采用語法及詞匯比較淺顯，但語速屬于正常的有聲材料。

　　(二)聽力素質(zhì)培養(yǎng)

　　聽力的最終目的在于理解，而達(dá)到理解境界離不開良好的聽力素質(zhì)。所謂聽力素質(zhì)是指對英語語音基本知識的掌握，如音素識別、連讀等。

　?、抛R別音素很重要。

　　語言信息的表達(dá)是通過元音和輔音字母有規(guī)律的組合來實現(xiàn)的。 o8 e! I; h6

　　如元音字母a在不同的組合中有多種發(fā)音：bake，bad，bald，radar，data。而一個輔音音素可以有多種輔音字母的組合，如/f/：leaf，laugh，philosophy等。

　　如果說閱讀是憑借字母的組合形式去判斷詞義的話，那么聽力則主要依聲音去確定詞的意思。因此，元音的長、短，輔音的清濁，都對判斷有直接影響。 WAIMAOZU.COM

　　聽力測試第一部分除了檢測考生對各類英語句子結(jié)構(gòu)的理解能力之外，還檢測考生的音素識別能力。在每道單句聽力試題的四個選項中都設(shè)置一種與原文某些關(guān)鍵詞在發(fā)音上相同或相近的混淆音。

　　o8 e! I; h6

　　例：Our club meets every other Wednesday. waimaozu_com

　　A.We meet once every two weeks. waimaozu_com

　　B.We met for an hour. o8 e! I; h6

　　C.They asked me and several others. o8 e! I; h6

　　D.They love to fly on windy days.

　　A是答案;B中的hour與our發(fā)音相同;C中的several others與every other發(fā)音相近;D中的windy days是為了混淆Wednesday的。 外.貿(mào).族

　　培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的音素識別能力有助于在聽力測試中迅速捕捉關(guān)鍵詞的發(fā)音，從而在選擇時排除同、近音詞的干擾，選出正確答案。

    (三)聽力記憶

    (四)聽力理解

　　本文選自高中網(wǎng)校論壇

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