南京MBA培訓(xùn)費(fèi)用
以在職科技為主導(dǎo)新技術(shù)革命,前20年,主要是技術(shù)推動,后30年主要是應(yīng)用問題,需要管理主導(dǎo)。其實(shí),無論是誰?在哪一個領(lǐng)域,首先都是管理問題。MBA作為商業(yè)社會基本管理學(xué)位,具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。
很多人其實(shí)并不知道MBA是什么?學(xué)什么? 面對各種各樣眼花繚亂的MBA課程,如何選擇,更是一個重要的問題。下面談一點(diǎn)個人看法,供參考。
一、選擇大學(xué)
這也許是一般中國人**常用的做法。 大學(xué)好比企業(yè),也有自己的產(chǎn)品及定位。選擇大學(xué)的本質(zhì)就是選擇適合自己的產(chǎn)品或定位,選擇相應(yīng)的影響力和可靠性等。也好比選“對象”,不是誰都可以做“夫妻”的?如果自己無法判斷時,不妨深入研究一下這些大學(xué)的背景,譬如:誰辦的?是怎么樣運(yùn)作的?校長是誰?歷史怎么樣?誰在讀?甚至“性價比”怎么樣?等等;可能也有一定的參考價值。
二、選擇課程
選擇課程,就是選擇課程的定位、課程產(chǎn)生的背景和課程的培養(yǎng)目標(biāo)與內(nèi)容等。
從課程的定位看,有理論性比較強(qiáng)的,也有實(shí)戰(zhàn)性、實(shí)用性比較強(qiáng)的MBA,定位是不同的。對缺少實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的“小孩子”來說,通常只能灌輸,名氣越多越好。對成年人則不同,沒有實(shí)際道理或者邏輯是很難學(xué)得進(jìn)去的。因此,如果選擇錯了,簡直沒有辦法學(xué)?!〉卣f,工作都忙死了,再去死記硬背那些似乎與工作關(guān)系不是很大的東西,會很煩?特別是有了工作,應(yīng)該知道自己需要什么?想要什么?想干什么?
(一批批的學(xué)員都畢業(yè)了,是各條戰(zhàn)線的領(lǐng)導(dǎo)者、管理者)
哈佛大學(xué)等的MBA名氣確實(shí)非常大,但是它主要是為未來、為美國或者華爾街的企業(yè)培養(yǎng)MBA,主要著眼于美國的環(huán)境與需求。對中國的絕大多數(shù)在職學(xué)習(xí)或者企業(yè)家來說,盡管管理的普遍規(guī)律和方法還是相通的,但環(huán)境、包括文化、定位等方面的沖突也不可小覷,也不一定是適合自己的“菜”??偛皇敲恳粋€人都適合去娶明星做妻子的吧?
(現(xiàn)代化、創(chuàng)新型的香港公開大學(xué))
MBA畢竟是商業(yè)社會的產(chǎn)物,需要解決實(shí)際的管理問題。常常與課程產(chǎn)生的社會文化背景相吻合。比如香港公開大學(xué)的MBA,就是與香港人及商業(yè)文化比較吻合,就是實(shí)用性、應(yīng)用型比較強(qiáng)大。 對中西兼容、高度發(fā)達(dá)的商業(yè)環(huán)境的香港人來說,如果化幾十萬元錢,僅僅是為了一個文憑,去聽別人天馬行空、不著邊際的紙上談兵,是難以想象的事情;而且每個人的時間也很寶貴。花錢就是投資,是為了換回真的本領(lǐng),也是基本的市場原則。畢竟香港主要還是靠本領(lǐng)不是靠文憑吃飯的社會。所以香港政府愿意投資一億元讓公開大學(xué)去開發(fā)適合香港及內(nèi)地的在職教材,并每年更新,就是這個道理。他們不敢隨隨便便去誤導(dǎo)學(xué)員,浪費(fèi)學(xué)員的寶貴時間及金錢。
課程設(shè)置是否合理?使用什么樣的教材?導(dǎo)師情況?學(xué)習(xí)方式?教學(xué)管理方式?等等。也是需要考慮的問題,套路確實(shí)也不少。
三、校友情況
主要是看看是誰在讀這個課程或者誰讀過這個課程。主要在于二個方面:
一是如果有很多優(yōu)秀的校友,說明這個課程是接地氣的。而且,從知名度也好,社會認(rèn)可度也好,找工作也好,相對都有一定的社會基礎(chǔ)。比較 說得出去。
(畢業(yè)了,給社會源源不斷輸入了滿滿的正能量和新的動力)
二是MBA也是學(xué)與教不斷互動成長、教學(xué)相長的,有了很多的優(yōu)秀校友也說明這個MBA課程已經(jīng)有了一定的成長與磨合的過程。也不妨聽聽他們的想法。
四、看校長和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子
校長和領(lǐng)導(dǎo)班子往往是大學(xué)的象征,一個“差”的大學(xué)不大 聘請到“優(yōu)秀”的大學(xué)校長及領(lǐng)導(dǎo)班子及“優(yōu)秀”導(dǎo)師;什么樣的領(lǐng)導(dǎo)往往會有什么樣的大學(xué),至少也有一種潛意識的對應(yīng)關(guān)系,全世界都不例外。反過來,如果有“優(yōu)秀”的大學(xué)校長,大學(xué)也不大可能“差”到那里去?校長的能力、素養(yǎng)、地位、資源、影響力、人脈及吸引力也是有一定的意義的。
五、看證書
雖然學(xué)習(xí)的目的并不在于證書,但是現(xiàn)實(shí)上是很多人把這個證書看得比什么都重要。證書確實(shí)也是給人看的,如果周圍的人幾乎都看不懂這個證書,也是一個大問題,到時候自己也不好意思拿出去。因此,在中國,證書的基本格式**是在職的,如果在職對照則更好。
證書的文字、格式、證書上的簽名蓋章等等細(xì)節(jié)問題也確實(shí)是一個問題。譬如:香港公開大學(xué)畢業(yè)證書是在職雙語的,很多人都看得懂;對香港來說,學(xué)位畢業(yè)證書是按照香港特區(qū)立法會**的法律、行政長官等親自簽署,是非常嚴(yán)肅認(rèn)真、地位崇高的法律文件。除了行政長官,還有校長、校董會主席、教務(wù)長共同簽名蓋章(在香港恐怕難找出第二個這樣莊重、隆重、**的文件),國際認(rèn)可;全世界幾乎都認(rèn)識行政長官;而且每一個行政長官就有相對應(yīng)的一段特殊的歷史,既有一定的**和紀(jì)念意義,還有相當(dāng)豐富的可流傳性,甚至也是一個非常好的紀(jì)念及收藏品。。
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