少兒學(xué)習(xí)圍棋是提高少兒綜合素質(zhì)的**途徑之一。
關(guān)于打譜
學(xué)棋孩子在做打譜功課時(shí)，容易出現(xiàn)一些問(wèn)題，值得注意。
初期學(xué)棋的孩子，往往會(huì)擺錯(cuò)位置，顛倒黑白，有時(shí)需要大人的幫忙來(lái)進(jìn)行;有些愛(ài)投機(jī)取巧的孩子會(huì)連續(xù)擺幾個(gè)黑子，再連續(xù)擺幾個(gè)白子，**后是能擺好，那就談不上學(xué)棋的意義了。
**常見(jiàn)的錯(cuò)誤是找子。機(jī)械的根據(jù)數(shù)字順序找到棋子的位置擺出來(lái)，甚至不得不佩服某些孩子的眼尖手快!打譜成了一種擺完棋子應(yīng)付的差事了。打譜不是囫圇吞棗，關(guān)鍵是琢磨、推敲棋譜上著數(shù)的意義，打譜的時(shí)候要自問(wèn)：為什么走在這里?如果是我走哪里?當(dāng)有了一定棋力的孩子，打譜的過(guò)程應(yīng)該較慢，打譜等于看別人下棋，那就要多看棋盤，擺到了那一步，棋局出現(xiàn)什么狀況，是什么形勢(shì)了;甚至很多地方可以停下來(lái)擺自己的想法，也可以試試猜想下一手等等。
另一種情況是背譜。其實(shí)1、2級(jí)的孩子對(duì)于1至50手的棋譜，擺1、2遍就能記住了;如果過(guò)了半天又記不清了，也沒(méi)關(guān)系的。打譜是學(xué)習(xí)里面的棋理，體會(huì)高手的手法，訓(xùn)練自己的棋感，在潛移默化中提高水平，要盡量做到知其然知其所以然。
孩子們學(xué)圍棋中的實(shí)戰(zhàn)對(duì)局
1、實(shí)戰(zhàn)對(duì)局的重要性
學(xué)圍棋離不開(kāi)實(shí)戰(zhàn)，實(shí)戰(zhàn)就是下棋，與其說(shuō)學(xué)圍棋是靠老師教出來(lái)的，做題目做出來(lái)的，不如更準(zhǔn)確的說(shuō)是靠自己下出來(lái)的。古話：師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行靠個(gè)人。尤其是在“做圍棋這門學(xué)問(wèn)”中，或者稱它為一門課程，一項(xiàng)技藝也好，除了靠老師的引導(dǎo)，點(diǎn)撥，指正外，更多的是靠自己的實(shí)踐和領(lǐng)悟。那么就需要大量的實(shí)戰(zhàn)對(duì)局了。
2、實(shí)戰(zhàn)對(duì)局的形式和方法
“下棋要進(jìn)步就要找高手”這個(gè)道理應(yīng)該是家喻戶曉。孩子們除了在圍棋課堂上和同學(xué)的對(duì)局外，要想提高的快，還需要課外的大量實(shí)戰(zhàn)對(duì)局。少數(shù)孩子有會(huì)下棋親屬的指點(diǎn)或者請(qǐng)了家教老師自然進(jìn)步較快，對(duì)于大多數(shù)孩子，一個(gè)重要途徑就是使用電腦來(lái)進(jìn)行對(duì)局。
3、實(shí)戰(zhàn)對(duì)局的誤區(qū)
聽(tīng)到不少孩子和家長(zhǎng)的反映：上網(wǎng)下棋后，輸了N盤后就再也不想碰電腦了!為什么呢?輸怕了，孩子的信心和自尊心以及興趣都被打擊的很慘……
剛?cè)腴T的孩子，如果不喜歡下棋，嚴(yán)格的說(shuō)，要追究啟蒙老師的責(zé)任了!如果一個(gè)班上大多數(shù)孩子都喜歡下棋，那么少數(shù)的孩子，就要由家長(zhǎng)們審度性格上的缺陷了。讓孩子置身于一種游戲，并且能玩的很好，樂(lè)此不疲，應(yīng)該讓人認(rèn)為這個(gè)孩子的智商和情商都不低!
4、實(shí)戰(zhàn)對(duì)局的心理問(wèn)題
愛(ài)下棋的孩子，多數(shù)進(jìn)步都較快，有不少**入門班學(xué)習(xí)后的孩子，很快就變得似乎癡迷于圍棋了。有條件的回家后還是爭(zhēng)取一切能下棋的機(jī)會(huì)，早期是家長(zhǎng)陪練，之后是使用電腦，也有些是增加了課時(shí)量或者請(qǐng)了家教等等，無(wú)庸置疑，這些孩子很快在同期學(xué)棋的孩子中名列前茅脫穎而出。
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