隨著國際教育的普及，國際學校國際高中課程也受到了越來越多家長和學生的關注，那么它與國內(nèi)高中課程究竟有何區(qū)別呢?
一、在學科選擇上不同
國內(nèi)高中課程原來高二時會分文科和理科，雖然現(xiàn)在部分省份高考改革文理不分科了，但大體內(nèi)容上還是原來的樣子，學生在學科選擇上具有一定的局限性。在這一點上，國際高中課程就與國內(nèi)高中課程不太相同，學生可以根據(jù)自己的興趣、學習能力以及大學想要就讀的專業(yè)來做出選擇。
例如，將來想要選擇金融專業(yè)的學生，高中階段就需要學習數(shù)學以及會計金融科目。將來想申請醫(yī)學專業(yè)的學生，高中階段必須學習化學和生物課科目。再如將來想申請同聲傳譯專業(yè)的學生，高中階段時的選修課則沒有任何前提限制。
二、學制體系不同
國內(nèi)的幼兒園到高中甚至到大學，均為一年兩次開學，每年也都有兩個長假——2月份的寒假和7、8月份的暑假。然而就讀國際高中課程的學生每年有三個學期，相對而言便也有三個假期，每個假期均在半個月左右
三、班級人數(shù)不同
通常情況下，國內(nèi)普通的公立高中一個班級會有40名左右的學生，重點高中平均班級人數(shù)更多，有的甚至達到了五六十人!有的學校一個班主任甚至需要同時管理2個班級，可想而知分配到每個學生身上的關注度有多微乎其微了。
而國際高中則不同，班級的學生數(shù)量多在20人左右，每班均配有一個專職班主任，這種小班制讓老師能夠充分的了解每一位學生，這樣做不僅有利于老師對學生進行因材施教，還有利于加強師生間的交流互動，更有利于發(fā)掘、激發(fā)學生們的內(nèi)在潛能。
四、課程設置不同
澳洲高中開設學科范圍較廣，澳洲當?shù)氐钠胀ǜ咧幸话銜_設30門左右的課程供學生選擇，辦學規(guī)模較大的高中甚至能開設多達50門左右的課程。
澳洲高中的必修課較少，選修課眾多。學生們的選修課程科目包含了數(shù)學，科學，音樂，舞蹈，商科，工程，戲劇，法語，信息技術，數(shù)字媒體，軟件設計，日語，酒店管理，攝影，紡織與設計等。
國內(nèi)高中，無論是市重點還是普通高中，也無論規(guī)模的大小，所設課程幾乎一樣，也沒有選修課一說。雖有文理之分，但語文、數(shù)學和外語都是必考科目。但對于澳洲高中生來說，只有英語是必修課，其他科目都歸為選修。
這對于培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)來說是非常重要的。例如：A學生在國內(nèi)讀高中，語文成績不錯，英語也十分優(yōu)秀，但數(shù)學很難及格，那么A學生也很難考上國內(nèi)的**大學。但如果這位同學就讀于澳洲高中課程，他就可以不選數(shù)學課，而選擇其他自己感興趣的科目，那么**后便有極大的可能進入澳洲八大**深造。
五、高考體制
澳洲升學、高考計分時會充分考慮到學生的優(yōu)勢課程，避開學生的劣勢課程。以首都地區(qū)如堪培拉，兩年期間，學生一般會選讀4門主課，4門副課。在高中升大學計分時，會選擇**的3門主課和1門副課計算**終成績，如果4門副課成績都低于4門主課，主課也可以當副課計算成績。
國內(nèi)高考是“一考定終生”。高考發(fā)揮得好不好，直接影響學生報考志愿，在中國，學生可能會因半分之差與抱憾重點大學失之交臂，無奈進入二流大學。
但澳洲高中畢業(yè)生所需參加的“高考”則較為人性化。各州和地區(qū)計分有兩種：**種是11年級和12年級的平時成績占總成績的100%，如堪培拉等地區(qū)。學生就讀高中課程，只要認真投入每一天的學習，就把握了兩年后的升學命運。第二種是平時成績占50%，**后的會考成績占50%，如悉尼、墨爾本等地區(qū)。
