注意力不集中的表現(xiàn)：
1、上課容易開小差、說(shuō)悄悄話，小動(dòng)作比較多;
2、逃避需要持續(xù)用腦的工作，看上去好像不喜歡動(dòng)腦子;
3、寫作業(yè)漫不經(jīng)心，讀書定不下心來(lái)，抄作業(yè)抄錯(cuò)題目，做題抄錯(cuò)答案;
4、跟他講話愛答不理，一只耳朵進(jìn)，一只耳朵出;
5、容易健忘、丟三落四、心不在焉;
6、情緒容易沖動(dòng)、控制能力較差;
7、老師提問(wèn)時(shí)常不知道提問(wèn)的內(nèi)容
注意力不集中的危害：
人際關(guān)系緊張：
與同學(xué)朋友難以共享物品或依順序等待，容易與他人產(chǎn)生沖突或打架，出現(xiàn)暴力傾向，難以與同學(xué)形成正常的朋友關(guān)系;
不聽從爸爸媽媽或老師的話 ，通常反復(fù)使家長(zhǎng)經(jīng)歷挫折與憤怒;
輕易打斷別人談話，不加思索的響應(yīng);或是無(wú)法按照社會(huì)要求控制自己的行為;
容易錯(cuò)誤理解、輕視或疏忽別人傳遞訊息的真實(shí)含義，致使人緣不佳;
很容易被眾多新鮮的刺激所吸引，抗誘惑和干擾的能力差，他們往往無(wú)法遵守規(guī)范和指令，難以適應(yīng)集體生活和社會(huì);
人際關(guān)系的惡化往往會(huì)影響到孩子的情緒健康和人格健康，處理不當(dāng)，甚至產(chǎn)生嚴(yán)重的心理問(wèn)題;
學(xué)校紀(jì)律難約束：
因缺乏自我抑制 ( 沖動(dòng) )能力 ，各種行為問(wèn)題會(huì)逐漸增加，語(yǔ)言和行為有沖動(dòng)性，部分兒童具有高攻擊性;
當(dāng)受到壓力時(shí)，會(huì)更無(wú)法掌控抑制能力，過(guò)動(dòng)行為更加嚴(yán)重;
無(wú)法同時(shí)記住數(shù)個(gè)指令，思路呈跳躍式，常出現(xiàn)做錯(cuò)或漏掉等情況;
上課時(shí)小動(dòng)作多，如玩鉛筆，玩橡皮，摳這摳那，玩課本撕書等，易導(dǎo)致課堂上違規(guī)、違紀(jì)等情形，有曠課，逃學(xué)的傾向;
學(xué)習(xí)成績(jī)差：
注意力集中時(shí)間比其他孩子短，而且容易分心散漫;
回答不切實(shí)際的答案，無(wú)法形容事情的來(lái)龍去脈;
由于課業(yè)內(nèi)容已提高至相當(dāng)?shù)乃剑瑹o(wú)法跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度，成績(jī)逐漸下滑;
上課難以集中注意力，對(duì)授課內(nèi)容一知半解。作業(yè)拖沓、學(xué)習(xí)時(shí)易走神、發(fā)呆、被無(wú)關(guān)事情吸引，導(dǎo)致學(xué)習(xí)費(fèi)時(shí)、效率低下;
即使考試前書念得很熟，考試時(shí)卻會(huì)因分神而記不起來(lái)或?qū)戝e(cuò)等，嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)和考試成績(jī);
辦事時(shí)總是丟三落四，如經(jīng)常忘記學(xué)習(xí)用品放在哪里，學(xué)習(xí)容易半途而廢;
自理自立能力差：
無(wú)法完成有結(jié)構(gòu)性或有目標(biāo)的活動(dòng)，如家務(wù)、作業(yè)等;
有時(shí)在無(wú)特別原因的情況下，會(huì)有非常憤怒的傾向;
自我整理、打理能力差，常有臟亂現(xiàn)象;
缺乏組織能力，無(wú)法作好整理、整頓的工作;
有些兒童肌肉運(yùn)動(dòng)技術(shù)發(fā)達(dá)正常，但在語(yǔ)言能力、畫圖、使用剪刀等要求協(xié)調(diào)性的活動(dòng)較落后;
持續(xù)睡眠問(wèn)題(睡眠中時(shí)常醒來(lái)，不規(guī)則的睡眠習(xí)慣);
因?yàn)樽⒁饬Σ患?，因盲目的玩耍方式或行為在運(yùn)動(dòng)和生活中容易受傷;
自信心不足：
在過(guò)重的學(xué)業(yè)要求與升學(xué)的高壓力下， 注意力不足多動(dòng)的學(xué)生很容易被定位為問(wèn)題青少年，同時(shí)本人也因無(wú)法充分地發(fā)揮本身的能力，而失去對(duì)學(xué)業(yè)的興趣;
由于自信心不夠強(qiáng)，常常會(huì)引起各種問(wèn)題與行為，**后會(huì)感到被孤立; 因長(zhǎng)期地環(huán)境不適應(yīng)與經(jīng)歷挫折，失去自信、感到自卑;
據(jù)臺(tái)灣兒童研究會(huì)統(tǒng)計(jì)，30%多動(dòng)兒童被迫接受特殊教育，30%有留級(jí)的經(jīng)歷，邁入高中時(shí)，有 25% 的 adhd 兒童會(huì)逐漸回到正常，但仍有 75%左右的 ADHD兒童依然顯現(xiàn)不適應(yīng)學(xué)校、社會(huì)、家庭的現(xiàn)象。尤其在家庭，因?yàn)樘颖茇?zé)任或無(wú)法完成功課等等的問(wèn)題，增加與家人之間的沖突與斗爭(zhēng)，且有 30% 左右會(huì)在高中入學(xué)時(shí)失敗，25%被學(xué)校開除，35%會(huì)被退學(xué)，而大多會(huì)在大學(xué)考試失敗。 因長(zhǎng)久累積的 ADHD 癥狀，在成人期會(huì)經(jīng)歷下列的問(wèn)題(26%會(huì)被逮捕，55%未接受治療的成人變成物質(zhì)濫用者)：
注意力不集中的科學(xué)解釋：
每個(gè)人都有喜歡和不喜歡做的事，感興趣和不感興趣的對(duì)象。當(dāng)大腦覺(jué)得學(xué)習(xí)工作對(duì)象有趣時(shí)，分泌多巴胺讓自身興奮。當(dāng)大腦覺(jué)得學(xué)習(xí)工作對(duì)象枯燥乏味的時(shí)候，會(huì)減少分泌興奮劑多巴胺。
注意力集中就像平穩(wěn)駕駛：當(dāng)興奮不足的時(shí)候，大腦感到困頓并且走神。當(dāng)興奮過(guò)度的時(shí)候，大腦就會(huì)產(chǎn)生焦慮和無(wú)序。大腦的興奮劑多巴胺，必須分泌的不多也不少。
博沃思教育簡(jiǎn)介
主要針對(duì)5-18歲青少年教育，采用先進(jìn)的cas學(xué)習(xí)能力評(píng)測(cè)系統(tǒng)，使用**有效的認(rèn)知理論(PASS理論)及塑造堅(jiān)韌性格的Grit課程，**科學(xué)的方法指導(dǎo)，全方位的針對(duì)孩子在學(xué)習(xí)中有關(guān)“注意力不集中”，“記憶力差”，“計(jì)劃執(zhí)行能力弱”，“適應(yīng)能力解決問(wèn)題能力底下”，“情緒控制難”，“學(xué)習(xí)動(dòng)力不足”等相關(guān)問(wèn)題，由老師共同分析定制專屬的解決方案博沃思針對(duì)5-18歲青少年教育，采用先進(jìn)的cas學(xué)習(xí)能力評(píng)測(cè)系統(tǒng)，使用有效的認(rèn)知過(guò)程的評(píng)估(PASS理論)及塑造堅(jiān)韌性格的Grit課程，**科學(xué)的方法指導(dǎo)，全方位的針對(duì)孩子在學(xué)習(xí)中有關(guān)“大腦潛能開發(fā)”“注意力不集中”，“記憶力差”，“計(jì)劃執(zhí)行能力弱”，“適應(yīng)能力解決問(wèn)題能力底下”，“情緒控制難”，“學(xué)習(xí)動(dòng)力不足”等。
在線注意力測(cè)試：
電話：18988787201 (蘇老師)
