如果說父母的啟蒙教育讓孩子從口才的夢工廠中學(xué)會了“直立行走”，那么，老師的教育就是引領(lǐng)孩子在口才的操場上奔跑的人。
美國人十分重視孩子的口才教育，口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)貫穿了整個(gè)中小學(xué)教育。
老師們通常會安排比較內(nèi)向的孩子同相對健談的同學(xué)坐同桌，從氣氛上幫助不善言談的孩子參與課堂討論。美國老師在培養(yǎng)學(xué)生口才方面有兩點(diǎn)值得稱道：一是總是以表揚(yáng)和肯定為主，不輕易表達(dá)否定意見。學(xué)生在發(fā)言時(shí)，老師注意傾聽，并以微笑、點(diǎn)頭等肢體語言鼓勵(lì)和肯定學(xué)生。二是常常提出一些有爭議性和啟發(fā)性的題目，以提高學(xué)生參與討論和表述意見的興趣。
相比美國，我國的校園口才教育還沒有得到足夠充分的重視。
語文課堂上的幾十分鐘，教師大量地給孩子灌輸知識，為孩子創(chuàng)造朗讀、說話的機(jī)會，糾正不良的語言習(xí)慣、帶孩子做各種語言游戲、鼓勵(lì)同學(xué)之間交流的機(jī)會并不多。在當(dāng)今社會如此重視口才的大環(huán)境下，僅僅依靠父母的培養(yǎng)是不夠的，老師也要給予孩子更加系統(tǒng)、更加規(guī)范的口才培訓(xùn)，讓口才教育全面“課堂化”。
在深圳想給孩子找個(gè)演講口才培訓(xùn)班該找哪個(gè)好呢？下面小編為你介紹下新勵(lì)城。
品牌故事 Brand Story
2005年，在創(chuàng)辦廣東新勵(lì)成教育科技股份有限公司時(shí)，創(chuàng)始人吳云川女士發(fā)現(xiàn)，英語、計(jì)算機(jī)、職稱等各種硬技能的培訓(xùn)相當(dāng)盛行，但是關(guān)于個(gè)人口才能力、社交能力提升的這類專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在珠三角地區(qū)乃至廣東，幾乎是一片空白!
當(dāng)今教育出現(xiàn)普遍的高分低能，很多人專業(yè)技能很強(qiáng)，但是與人交際、協(xié)作方面的能力相對較弱。在職位供過于求的今天，就業(yè)市場的激烈競爭實(shí)際就是人和人之間軟實(shí)力的較量。時(shí)代在召喚，國民軟素質(zhì)提高，刻不容緩!
于是，新勵(lì)成誕生了!
新勵(lì)成定位于成人和青少年提供自信心訓(xùn)練、演講、溝通、心理素質(zhì)、人際關(guān)系訓(xùn)練等個(gè)人軟實(shí)力提升的專業(yè)學(xué)訓(xùn)中心。從成立到現(xiàn)在，我們一直專注這個(gè)方向和推動我們把課程品質(zhì)做好，做成行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和標(biāo)桿，幫助更多學(xué)員提升軟實(shí)力!
如今，我們將延續(xù)世界卡耐基的精神，創(chuàng)民族教育品牌，我們的愿景和為之奮斗的目標(biāo)就是不斷推動素質(zhì)教育前行的步伐，讓國家重視、社會重視、新勵(lì)成重視軟素質(zhì)教育，直到有一天，我們看到這種成功軟素質(zhì)成為一門正式的必修學(xué)科進(jìn)入中國青少年九年義務(wù)教育!
企業(yè)使命 幫助個(gè)人和企業(yè)全方位打造和提升“軟實(shí)力”，為振興中華民族提升國民軟素質(zhì)而努力!
師資力量
趙永花(Yong Hua)
趙老師是集智慧和經(jīng)驗(yàn)為一身的實(shí)戰(zhàn)派教練型導(dǎo)師!近八年來，她一直致力于“提升國民軟素質(zhì)”領(lǐng)域的研究和教育培訓(xùn)工作。長期受邀為中國移動、華中科技大學(xué)深圳研究、中建四局、中國郵政等多家知名企事業(yè)單位講授職業(yè)心態(tài)、高效團(tuán)隊(duì)塑造、高端演講、人際關(guān)系等課程，持續(xù)的指導(dǎo)多家企業(yè)事單位團(tuán)隊(duì)文化的建設(shè)，受到客戶一致好評!
授課風(fēng)格
趙老師擅長激發(fā)學(xué)員潛能、調(diào)整學(xué)員心態(tài)。感悟心得、理論知識、專業(yè)經(jīng)驗(yàn)與培訓(xùn)技巧多管齊下，靈活融合，培訓(xùn)理論扎實(shí)，方法和技巧操作性強(qiáng)，易于學(xué)員掌握，效果立竿見影。善于和學(xué)員交流，注重課堂后續(xù)效果的跟進(jìn)與持續(xù)。
徐豪(Xu Hao)
徐豪老師在英國留學(xué)工作前后七年，研究情緒管理、潛能開發(fā)、和高效記憶學(xué)習(xí)超過六年。徐老師立志于教機(jī)構(gòu)里面不教，但是對我們一輩子都很重要的東西，比如演講與口才、情緒管理、高效學(xué)習(xí)方法等。
徐老師曾任職于知名國際教育，吸取歐美地區(qū)演講培訓(xùn)和亞洲先進(jìn)培訓(xùn)的精華，一直從事面向公眾和企業(yè)內(nèi)部員工培訓(xùn)教育工作，有著豐富的經(jīng)驗(yàn)。其親自教授訓(xùn)練班、企業(yè)培訓(xùn)、講座等超過500場，指導(dǎo)的學(xué)員人數(shù)超過8萬人，其中青少年超過2000人。
授課風(fēng)格
徐豪老師在教學(xué)中以大量實(shí)例為基礎(chǔ)，注重學(xué)員的心理調(diào)整和技能提升，形成了富有個(gè)人特色的教學(xué)方式，讓學(xué)員在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中獲得實(shí)實(shí)在在的提升。
同時(shí)徐老師還是一位情緒管理的專家，能快速地幫助學(xué)員調(diào)整心態(tài)和情緒，克服緊張與恐懼，享受人生，曾僅用10分鐘的時(shí)間解決學(xué)員十多年的恐懼癥。做過的個(gè)案輔導(dǎo)超過200例，幫助他們重新獲得對人生的掌控，被譽(yù)為情緒管理的頂尖高手。
張龍(Zhang Long)
從事教育培訓(xùn)行業(yè)多年，曾任職于知名教育集團(tuán)公司，并長期擔(dān)任集團(tuán)公司招聘培訓(xùn)經(jīng)理，后期擔(dān)任集團(tuán)公司常務(wù)副經(jīng)理。一直從事企業(yè)內(nèi)部員工培訓(xùn)教育工作，有培訓(xùn)及培養(yǎng)專、兼職企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師近千人。
張龍老師屬于實(shí)戰(zhàn)派導(dǎo)師。在公眾演說及情緒管理領(lǐng)域有自己獨(dú)特的訓(xùn)練方法。經(jīng)他輔導(dǎo)的學(xué)員多次在各級比賽中斬獲桂冠。在個(gè)人輔導(dǎo)方面，張龍老師更是積累了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，涵蓋面從普通的求職面試，單位內(nèi)部競聘，到產(chǎn)品發(fā)布，商務(wù)談判等等。
授課風(fēng)格
以課程效果為導(dǎo)向，能讓學(xué)員在快樂中進(jìn)步!內(nèi)容注重可操作性和實(shí)用性，案例貼近生活且影響力大。豐富的社會閱歷、當(dāng)眾演講和培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)。講課幽默而富有激情，鼓動力強(qiáng)而兼具親和力。被學(xué)員譽(yù)評為“**具激情講師”。
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