職場(chǎng)人士的六大困惑

困惑1：明明很有想法，但就是不敢說(shuō)、不會(huì)說(shuō)，開會(huì)的時(shí)候坐在角落，一言不發(fā)，讓領(lǐng)導(dǎo)誤以為你很平庸，你冤不冤？

困惑2：明明工作沒少做，但一匯報(bào)時(shí)心里就發(fā)憷，說(shuō)也說(shuō)不清楚，講也講不明白，讓領(lǐng)導(dǎo)誤以為你混日子，你虧不虧？

困惑3：明明有升遷的機(jī)會(huì)，但因?yàn)椴桓以诖蠹颐媲爸v話，過(guò)不了競(jìng)聘演講關(guān)，職務(wù)原地踏步，薪水常年不漲，你堵不堵?

困惑4：明明方案做得很精彩，但一和客戶面對(duì)面溝通就緊張心慌，支支吾吾說(shuō)不出話，和客戶溝通像過(guò)關(guān)，你難不難？

困惑5：馬上輪到你發(fā)言，但因?yàn)榕轮v不好不敢上臺(tái)，只能千方百計(jì)找出各種借口，甚至東躲西藏逃避講話，你累不累？

困惑6：馬上就要大學(xué)畢業(yè)了，求職面試、公務(wù)員面試都需要和考官面對(duì)面對(duì)話，如果講不好就會(huì)被淘汰掉，你急不急？

演講作為一種能力，決定事業(yè)高度

工作能力決定職場(chǎng)人士的晉升空間和職業(yè)前途。在現(xiàn)代職場(chǎng)，工作能力是一個(gè)多維概念，它不僅指完成本職工作必須具備的專業(yè)能力，還包括演講、溝通等一系列通用能力。

現(xiàn)代職場(chǎng)，60%以上的工作都需要借助演講來(lái)完成。演講力是職場(chǎng)人士的重要能力。兩個(gè)業(yè)務(wù)能力相當(dāng)?shù)娜?，一個(gè)平步青云，一個(gè)仍原地踏步，究其原因，多半是演講力這雙無(wú)形之手作用的結(jié)果。 與其抱怨不公，不如提升能力。演講力，決定事業(yè)的高度，不學(xué)不行！

學(xué)演講，當(dāng)然選**機(jī)構(gòu)

“張嘴就來(lái)”——中國(guó)首席演講力培訓(xùn)專家，演講與溝通問(wèn)題解決方案提供商。

“張嘴就來(lái)”演講力訓(xùn)練機(jī)構(gòu)是國(guó)內(nèi)實(shí)力**強(qiáng)、口碑**、社會(huì)公信度**高的口才理論研究與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，專注于公眾演講與溝通能力的訓(xùn)練與提升?？偛课挥谖幕滋N(yùn)深厚的北京大學(xué)。截至2 0 1 4年 2 月底，已成功舉辦213期演講力訓(xùn)練營(yíng)，5000余名學(xué)員受益。

文若河，著名口才理論家、演講力訓(xùn)練專家，中國(guó)演講協(xié)會(huì)副秘書長(zhǎng)，“張嘴就來(lái)”演講力訓(xùn)練機(jī)構(gòu)發(fā)起人、首席講師，北京大學(xué)精英企業(yè)家演講力高級(jí)研修班主講老師，清華大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、浙江大學(xué)、廈門大學(xué)等著名高?？偛冒嗵匮v師，資深企業(yè)家演講顧問(wèn)…

怎么學(xué)？

◆在“練”中學(xué)

文若河老師崇尚把課堂交給學(xué)員的理念，他經(jīng)常說(shuō)：“學(xué)員花那么多錢，有的甚至是千里迢迢來(lái)聽課，不容易，一定要讓大家學(xué)到真東西！”在文老師的演講力訓(xùn)練課堂上，他堅(jiān)持“三不原則”：不表演、不作秀、不唱獨(dú)角戲。每講完一種方法，文老師都會(huì)讓學(xué)員逐一上臺(tái)練習(xí)，為了**學(xué)員朋友有充足的練習(xí)時(shí)間，“張嘴就來(lái)”堅(jiān)持每期20人以內(nèi)的小班授課。演講能力是練出來(lái)的，不是聽出來(lái)的，在“練”中學(xué)演講，進(jìn)步才*快。

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◆在“評(píng)”中學(xué)

點(diǎn)評(píng)，是文若河老師演講訓(xùn)練課堂的一大特色。他認(rèn)為：演講教學(xué)，是*具個(gè)性化的教學(xué)。雖然演講方法技巧是固定的，但學(xué)員的情況卻是千差萬(wàn)別的。每當(dāng)學(xué)員練習(xí)完畢后，文老師總能敏銳地指出學(xué)員存在的問(wèn)題，現(xiàn)場(chǎng)分析、現(xiàn)場(chǎng)歸納、現(xiàn)場(chǎng)糾正、現(xiàn)場(chǎng)提升，這是文老師獨(dú)創(chuàng)的、也*受學(xué)員歡迎的教學(xué)方式。數(shù)以萬(wàn)計(jì)學(xué)員演講水平的突飛猛進(jìn)，充分證明了在評(píng)中學(xué)是*有效的訓(xùn)練模式。

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◆在“用”中學(xué)

為用而學(xué)，學(xué)以致用，是文若河老師一貫的訓(xùn)練宗旨。文老師恪守：“我給學(xué)員的，必是有用”的原則，在演講教學(xué)和訓(xùn)練過(guò)程中，無(wú)論是案例的選擇，還是訓(xùn)練題目的設(shè)定，都以貼近職場(chǎng)實(shí)際，對(duì)學(xué)員有切實(shí)的幫助為目的。在文老師的課堂上，會(huì)穿插模擬述職演講、競(jìng)聘演講、工作匯報(bào)、情況說(shuō)明等職場(chǎng)常用演講場(chǎng)景，學(xué)員課堂上學(xué)會(huì)了，回去就用得到，就用得好，立竿見影 。

效果如何？

金杯銀杯不如——學(xué)員的口碑

學(xué)員反饋一:“張嘴就來(lái)”，我來(lái)對(duì)了。

我在企業(yè)是一名中層管理者，帶著一個(gè)不大不小的團(tuán)隊(duì)。向上級(jí)匯報(bào)工作，給下屬布置工作都離不開講話。但是，我以前講話很亂，沒個(gè)條理性，領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)我匯報(bào)工作沒重點(diǎn)，下屬說(shuō)我布置工作講不清，愁得我不行。**在“張嘴就來(lái)”兩天兩晚的學(xué)習(xí)，我不僅和文老師學(xué)到了系統(tǒng)的演講方法，而且經(jīng)過(guò)文老師“殘酷”的魔鬼訓(xùn)練，我講話已經(jīng)變得非常有條理了。衷心感謝文老師，“張嘴就來(lái)”，我來(lái)對(duì)了！

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學(xué)員反饋二:演講，我不再緊張

我生性不愛講話，以前在公司開會(huì)，一輪到我發(fā)言，那個(gè)心呢，就像要從嗓子里跳出來(lái)一樣，講三兩分鐘的話比我干一天工作都累。有一次上網(wǎng)，我偶然看到了“張嘴就來(lái)”的培訓(xùn)，覺得這是一家非常正規(guī)的演講培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，就報(bào)名了。經(jīng)過(guò)兩天的學(xué)習(xí)，我明白了，我之所以那么害怕演講，一來(lái)和我的性格有關(guān)系，更重要的還是因?yàn)閺膩?lái)沒有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過(guò)演講，不知道怎么去講?，F(xiàn)在，有了“口才樹”理論體系和“一樣指”演講模板，我知道怎么講了，自然就不緊張了。

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學(xué)員反饋三:未雨綢繆學(xué)演講
我是一名大四的學(xué)生，馬上就要畢業(yè)參加工作了。這個(gè)周末，我和我的好哥們一起參加了“張嘴就來(lái)”職場(chǎng)精英演講力特訓(xùn)營(yíng)，收獲很多，*起碼，求職面試怎么說(shuō)心里有譜了，呵呵。我覺得這個(gè)課，大學(xué)生真的有必要聽一聽，雖然我們還沒有正式步入職場(chǎng)，但是未雨綢繆吧，平時(shí)多些準(zhǔn)備，工作起來(lái)才能更加得心應(yīng)手。
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所有人都能學(xué)會(huì)嗎？

四重**，三天，所有人都能**學(xué)會(huì)演講

**重，“口才樹”理論體系的指導(dǎo)——系統(tǒng)、科學(xué)，不繞遠(yuǎn)！

第二重，“演講一陽(yáng)指”模板的示范——實(shí)用、簡(jiǎn)捷，不費(fèi)勁！

第三重，文若河老師的科學(xué)訓(xùn)練方法——針對(duì)問(wèn)題練，不盲目！

第四重，永遠(yuǎn)20人以內(nèi)的小班授課——充分的練習(xí)，*實(shí)際！

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服務(wù)企業(yè)

在“張嘴就來(lái)”學(xué)演講

進(jìn)步時(shí)時(shí)有，改變處處見！