會(huì)計(jì)碩士輔導(dǎo)網(wǎng)校

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會(huì)計(jì)碩士考研：MPAcc長(zhǎng)難句分析(1)

In fact, it is difficult to see how journalists who do not have a clear grasp of the basic features of the Canadian Constitution can do a competent job on political stories.

拿到這個(gè)長(zhǎng)難句我們先看看通過(guò)語(yǔ)言標(biāo)志來(lái)把這個(gè)長(zhǎng)難句進(jìn)行拆分。

首先是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，這個(gè)句子中有一個(gè)逗號(hào)，但是我們可以看到逗號(hào)前只有兩個(gè)單詞，不符合我們說(shuō)的長(zhǎng)度適中的這樣一個(gè)原則，劃分的意義不大而且沒(méi)有必要，所以我們就先放一放。

再接著往后看，除了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)這樣比較明顯的語(yǔ)言標(biāo)志外，我們還可以通過(guò)連詞，包括并列連詞和從屬連詞來(lái)將句子進(jìn)行拆分。

在這個(gè)句子中可以找到兩個(gè)從屬連詞how和who，我們就在這兩個(gè)從屬連詞前畫(huà)一個(gè)斜線將句子進(jìn)行拆分，句子可以畫(huà)為①I(mǎi)n fact, it is difficult to see /②how journalists /③who do not have a clear grasp of the basic features of the Canadian Constitution can do a competent job on political stories.句子劃分成了三份，但是很明顯同學(xué)們會(huì)看到第二部分過(guò)短只有兩個(gè)單詞，第三部分過(guò)長(zhǎng)，長(zhǎng)度都不適中。

如果同學(xué)們拆分長(zhǎng)難句的時(shí)候出現(xiàn)了這種情況，肯定是出現(xiàn)了問(wèn)題，那么我們就再來(lái)看看過(guò)長(zhǎng)的這個(gè)第三部分，我們之前一直有給同學(xué)們灌輸謂語(yǔ)動(dòng)詞的重要性，英語(yǔ)句子中不會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)謂語(yǔ)動(dòng)詞但沒(méi)有連詞連接的情況，但是我們?cè)诘谌糠謺?huì)發(fā)現(xiàn)這部分有兩個(gè)謂語(yǔ)動(dòng)詞，do not have 和 can do，連詞呢怎么找呢。

其實(shí)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)看看就會(huì)發(fā)現(xiàn)第三部分雖然有兩個(gè)謂語(yǔ)動(dòng)詞，但是有一個(gè)謂語(yǔ)動(dòng)詞的主語(yǔ)應(yīng)該是第二部分的journalists。這個(gè)就是我們?cè)诙ㄕZ(yǔ)從句部分給同學(xué)們講過(guò)的定語(yǔ)從句的完整性，定語(yǔ)從句位于句中時(shí)到哪里結(jié)束的問(wèn)題。

同學(xué)們也都清楚是在第二個(gè)非謂語(yǔ)動(dòng)詞前結(jié)束，那么我們?cè)賮?lái)看這個(gè)句子的第三部分，由who引導(dǎo)的定語(yǔ)從句在第二個(gè)謂語(yǔ)動(dòng)詞前，也就是can do前面結(jié)束。這樣其實(shí)我們是將這個(gè)句子劃分成了四份，有同學(xué)愿意將can do a competent job on political stories理解為這個(gè)句子的第四部分，這其實(shí)也是可以的。

但是同學(xué)們也清楚，在將句子拆分后我們要對(duì)每部分進(jìn)行分析和理解之后要將我們劃分的每部分都再整合起來(lái)，也是為了方便大家之后合的這個(gè)部分，在這里建議同學(xué)們將can do后面這部分和第二部分劃分在一起，所以整個(gè)句子我們最后劃為①I(mǎi)n fact, it is difficult to see /②how journalists /③who do not have a clear grasp of the basic features of the Canadian Constitution /④can do a competent job on political stories.將句子劃分好之后，我們將具體的來(lái)講解每一部分