MBA網(wǎng)上課堂

MBA網(wǎng)上課堂 碩士研究生報(bào)名人數(shù)屢創(chuàng)新高，考研相關(guān)的輔導(dǎo)也如雨后春筍般涌現(xiàn)出來(lái)，MBA網(wǎng)上課堂怎么挑選難住了不少同學(xué)?，F(xiàn)在的在職mba考試輔導(dǎo)視頻受到越來(lái)越多人的青睞，找網(wǎng)課最重要的就是老師，如果老師講課的風(fēng)格跟自己非常合拍，能聽(tīng)進(jìn)去，那么學(xué)習(xí)效果肯定是不錯(cuò)，所以選擇網(wǎng)課的時(shí)候，多試聽(tīng)，一定要注重老師的質(zhì)量如何。這里給大家推薦新東方考研培訓(xùn)班。網(wǎng)校有著業(yè)內(nèi)嚴(yán)選師資團(tuán)隊(duì)，高清錄播 互動(dòng)直播、答疑、批改、督學(xué)等全程服務(wù)等。 新東方考研課程試聽(tīng)，請(qǐng)點(diǎn)擊這里

新東方在線(xiàn)網(wǎng)課 ——是國(guó)內(nèi)首批專(zhuān)業(yè)在線(xiàn)教育網(wǎng)站之一，依托新東方強(qiáng)大師資力量與教學(xué)資源，擁有中國(guó)先進(jìn)的教學(xué)內(nèi)容開(kāi)發(fā)與制作團(tuán)隊(duì)，致力于為廣大用戶(hù)提供個(gè)性化、互動(dòng)化、智能化的卓越在線(xiàn)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。課程涵蓋出國(guó)考試、國(guó)內(nèi)考試、職業(yè)教育、英語(yǔ)學(xué)習(xí)、多種語(yǔ)言、K12教育等6大類(lèi)，共計(jì)近3000門(mén)課程。目前，新東方在線(xiàn)網(wǎng)站個(gè)人注冊(cè)用戶(hù)已逾2000余萬(wàn)，移動(dòng)學(xué)習(xí)用戶(hù)超過(guò)5000余萬(wàn)更是培訓(xùn)各方面的佼佼者。

選擇一個(gè)好的考研網(wǎng)校很重要，但其中也離不開(kāi)自身的努力，這里小編為大家摘錄了一些考研相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，方便考生學(xué)習(xí)：

考研管理類(lèi)聯(lián)考邏輯論證題型解題技巧

聯(lián)考邏輯中的論證題是一類(lèi)比較難的題型，它是對(duì)假設(shè)、支持、削弱、推論等等題型的一種綜合運(yùn)用。爭(zhēng)論往往就是因?yàn)殡p方對(duì)對(duì)方所持觀(guān)點(diǎn)存在分歧而產(chǎn)生的，所以，辯論爭(zhēng)辯的焦點(diǎn)，也應(yīng)該從分歧雙方都共同關(guān)注的、并且論證是從此出發(fā)的地方入手。也就是說(shuō)，焦點(diǎn)爭(zhēng)論的雙方，并不是完全對(duì)立的，在爭(zhēng)論的同時(shí)也有共識(shí)。所以大家一定要了解，避免這樣一個(gè)誤區(qū)。

下面來(lái)看這樣一道題目：

張先生：“由于許多對(duì)農(nóng)業(yè)和醫(yī)學(xué)有用的化學(xué)制品都取自稀有的瀕臨滅絕的植物，因此，很可能許多已經(jīng)絕種了的植物本來(lái)可以提供給我們有益于人類(lèi)的物質(zhì)。所以，如果我們想要確保在將來(lái)也能使用從植物中提煉的化學(xué)制品，就必須更加努力地去保護(hù)自然資源?！?/P>

李先生：“但是，有生命的東西并非我們的“資源”，你所說(shuō)的是一種出于自私的保護(hù)措施。我們應(yīng)盡力保護(hù)活的物種，因?yàn)樗鼈儜?yīng)當(dāng)生存，而不是因?yàn)樗鼈儗?duì)我們有用?！?/P>

下列指明了張先生和李先生的分歧點(diǎn)的是( )。

A.經(jīng)過(guò)開(kāi)發(fā)人以外的物種以使人類(lèi)獲益，這是否為保存自然物種提供了一個(gè)良好的理由。

B.保護(hù)植物物種所需費(fèi)用是否超過(guò)了人工合成的化學(xué)制品的成本，這些化學(xué)制品原本可以從那些物種中提取。

C.人類(lèi)是否應(yīng)當(dāng)阻止生命物種的滅絕。(環(huán)球網(wǎng)校2017年考研管理類(lèi)聯(lián)考邏輯輔導(dǎo):論證題)

D.人以外的所有物種作為自然資源是否具有同等價(jià)值。

E.保護(hù)自然資源是否明智。

這道題的答案為A，張先生和李先生在應(yīng)該保護(hù)自然物種這個(gè)問(wèn)題上的看法是一致的，這是二人的共識(shí)點(diǎn)二人的分歧在于保護(hù)的根據(jù)和理由是不同的。李先生并不贊同張先生的從“為人們所用”出發(fā)來(lái)尋找保護(hù)自然物種的理由，他的理由在題干中并沒(méi)有說(shuō)明，但是提出了利用稀有和瀕臨滅絕的植物作為化學(xué)制品的原料，這本身可能會(huì)使那些物種滅絕。

俗話(huà)說(shuō)：“公說(shuō)公有理，婆說(shuō)婆有理”，其中的公說(shuō)和婆說(shuō)代表著不同的立場(chǎng)和評(píng)價(jià)事物的不同標(biāo)準(zhǔn)，而有理代表著某種論點(diǎn)的根據(jù)和理由。在這種情況下，表面上看是不同的觀(guān)點(diǎn)之爭(zhēng)，而本質(zhì)上則可能是不同的理由之爭(zhēng)。所以，解決這類(lèi)問(wèn)題，一定要找到影響的論據(jù)和論點(diǎn)分別是什么，然后再去對(duì)比不同。