教育學(xué)考研復(fù)試講課視頻

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教育學(xué)習(xí)題及答案教育科學(xué)研究方法

四、論述題

25.★試述教育研究在教育科學(xué)發(fā)展中的主要作用。

答：(l)促進(jìn)教育改革的動(dòng)力。

教育科學(xué)研究，作為促進(jìn)教育改革的動(dòng)力，這一功能集中表現(xiàn)在：經(jīng)過(guò)教育科學(xué)研究，促進(jìn)教育觀念轉(zhuǎn)變，從而不斷深化教育改革。轉(zhuǎn)變教育觀念，是教育改革的重要內(nèi)容和促進(jìn)教育改革的前提條件。

(2)為提高教育質(zhì)量與辦學(xué)效益提供決策依據(jù)。

經(jīng)過(guò)教育科學(xué)研究，探索教育體制、教育內(nèi)容、教育方法改革的途徑手段，不僅促進(jìn)教育質(zhì)量的提高，而且為教育行政部門制定教育政策提供依據(jù)。

(3)發(fā)展和完善教育科學(xué)理論的基礎(chǔ)。 考試大-全國(guó)最大教育類網(wǎng)站

所謂教育科學(xué)理論，是具有某種邏輯結(jié)構(gòu)的并經(jīng)過(guò)教育實(shí)踐檢驗(yàn)的教育觀念系統(tǒng)。這一觀念系統(tǒng)的重要是教育規(guī)律的認(rèn)識(shí)，它是經(jīng)驗(yàn)事實(shí)的本質(zhì)概括。教育科學(xué)理論發(fā)展的過(guò)程表現(xiàn)為一個(gè)邏輯的上升過(guò)程，認(rèn)識(shí)的發(fā)展過(guò)程，同時(shí)也是一個(gè)研究方法的應(yīng)用過(guò)程。

(4)培養(yǎng)未來(lái)教育改革家的重要戰(zhàn)略措施。 采集者退散

為適應(yīng)21世紀(jì)教育的發(fā)展，我們須盡快造就一代未來(lái)教育的改革家。他們不僅有科學(xué)家、哲學(xué)家的理論思維頭腦，而且具有從事科學(xué)研究的實(shí)際動(dòng)手能力，會(huì)進(jìn)行教育實(shí)驗(yàn)，有強(qiáng)烈的改革意識(shí)，他們應(yīng)是具有獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識(shí)的開拓型人才?？茖W(xué)研究是培養(yǎng)未來(lái)教育改革家的主要途徑。

26.)試述教育實(shí)驗(yàn)研究的一般程序。

答：教育實(shí)驗(yàn)研究的全過(guò)程可分為準(zhǔn)備––實(shí)施––總結(jié)三個(gè)基本階段。

(1)實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備階段，是指實(shí)驗(yàn)開始前的準(zhǔn)備工作。

包括：選定實(shí)驗(yàn)研究的課題并形成研究假說(shuō)明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康模_定指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)的理論框架：選擇被試，形成被試組，明確自變量的操作定義選擇適合的測(cè)量工具并決定采用什么樣的統(tǒng)計(jì)方法，從而明確評(píng)價(jià)因變量的指標(biāo)選擇實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)類型，確定控制無(wú)關(guān)因素的措施，以最大限度地提高實(shí)驗(yàn)的內(nèi)部效度和外部效度。

(2)實(shí)驗(yàn)的實(shí)施階段。

按照實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)進(jìn)行教育實(shí)驗(yàn)，采取一定的變革措施，觀測(cè)由此產(chǎn)生的效應(yīng)，并記錄實(shí)驗(yàn)所獲得的資料、數(shù)據(jù)等。

(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的總結(jié)評(píng)價(jià)階段。

要對(duì)實(shí)驗(yàn)中取得的資料數(shù)據(jù)進(jìn)行處理分析，確定誤差的范圍，從而對(duì)研究假設(shè)進(jìn)行檢驗(yàn)，好得出科學(xué)結(jié)論。