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考研教育學基礎(chǔ)復(fù)習知識點:中國教育史
3.學校教育發(fā)展
(1)初等教育:分為三個階段①1927-1937年是初等教育的穩(wěn)定和發(fā)展時期,教育建設(shè)實行法制化②抗日戰(zhàn)爭時期,時局動蕩中仍能維持一定發(fā)展③抗戰(zhàn)勝利后,受到扼殺;
(2)中等教育:分為三個發(fā)展階段1在統(tǒng)治的最初十年里,通過一系列中等教育法規(guī)的頒布,保證了中等教育的發(fā)展2抗戰(zhàn)時期由于采取“抗戰(zhàn)救國”方針,中學數(shù)量增長較快3抗戰(zhàn)勝利后,全國中學的數(shù)量達到最高點;
(3)高等教育:①前十年可以說是穩(wěn)步發(fā)展,逐步定型②抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后的一般時期里開始下挫③到抗戰(zhàn)勝利后,大學學校和學生數(shù)量都達到最高點;
(4)抗戰(zhàn)時期的學校西遷:抗日戰(zhàn)爭時期,為保存國家教育實力,國民政府將沿海地區(qū)不少著名大學西遷,到1938年底共有55所高校西遷;
4.學校教育的管理措施
(1)訓(xùn)育制度:是國民黨政府在學校里進行常規(guī)政治思想教育、進行管理的基本組織形式,在中等高等學校中均設(shè)有訓(xùn)導(dǎo)處或訓(xùn)育處,由訓(xùn)導(dǎo)長或訓(xùn)導(dǎo)主任一人負責,他們必須是國民黨員,在訓(xùn)育員的幫助下領(lǐng)導(dǎo)各年級的導(dǎo)師,對學生進行思想政治教育;
(2)中小學校的童子軍訓(xùn)練:童子軍是一種使兒童少年接受軍事化教育訓(xùn)練的組織形式,于民國初年傳入我國,1928年5月,國民黨中央常務(wù)會議通過《中國國民黨童子軍總章》,規(guī)定凡12-18歲之青少年皆須入伍受童子軍訓(xùn)練。1933年10月,中國童子軍總會籌備處公布《中國童子軍總章》,其中規(guī)定中國童子軍“以忠孝仁愛和平為訓(xùn)練之最高原則”,以“智、仁、勇”為教育目標。1934年11月1日,中國童子軍總會正式成立;抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后,強調(diào)童子軍活動為戰(zhàn)時需要服務(wù);
(3)高中以上學生的軍訓(xùn):始于1929年規(guī)定高中以上學校除女生外均應(yīng)以軍事教育為必修科目,將軍訓(xùn)作為完成學業(yè)和升學的必要條件;
(4)中學畢業(yè)會考:國民黨教育部于1932年5月公布《中小學學生畢業(yè)會考暫行規(guī)程》,1932年12月公布《中學學生畢業(yè)會考規(guī)程》,1934年4月又公布“師范學校學生畢業(yè)會考規(guī)程”該制度一直實行到1945年。
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教育學專業(yè)資深講師,畢業(yè)于武漢理工大學,高等教育學專業(yè),碩士學位。擅長中外教育史、教育學原理、教育研究方法等課程。一直致力于教育學考研課程研發(fā)。其所受課程通俗易懂,直指考試重點,重難點條分縷析,講課生動形象,不照本宣科,深受學生喜愛。
北京師范大學心理學博士。參編《當代教育心理學》,《教育中的心理效應(yīng)》等教材,考研輔導(dǎo)經(jīng)驗豐富,講課邏輯清晰,重難點突出。
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