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案例類型三:
教師善于通過開展活動幫助學(xué)生將消極的情緒轉(zhuǎn)換成積極的情緒,促使學(xué)生的缺點轉(zhuǎn)變 成優(yōu)點?;蛘呤浅霈F(xiàn)了"優(yōu)點、積極因素"這些關(guān)鍵詞匯或關(guān)鍵信息時,可判定是與長善救失 原則有關(guān)。
作答要點:
發(fā)揚積極因素、克服消極因素。用客觀,一分為二的眼光看待學(xué)生,發(fā)揚促進學(xué)生進行自我教育。
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