檢驗技師講課哪位老師好

檢驗技師講課哪位老師好?這里就不得不為大家推薦醫(yī)學教育網(wǎng)的程老師啦，老師講課細心，課程邏輯清晰，善于用簡單的話來為大家闡述復(fù)雜的知識點，相信我，大家聽上幾節(jié)程老師的課程，會喜歡這位老師的講課風格哦。

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醫(yī)學檢驗技師老師推薦

程老師

程老師，免疫學碩士，臨床醫(yī)學檢驗臨床基礎(chǔ)檢驗技術(shù)副高職稱。畢業(yè)后從事臨床及教學工作。授課特點：課堂氛圍激情活潑，善于將知識由“繁而雜”向“少而精”轉(zhuǎn)化，對比、口訣等多種方法強化重要考點，讓學員直擊掌握。試聽課程>>

音誠

音誠，醫(yī)學碩士，畢業(yè)于吉林醫(yī)學院臨床檢驗診斷學專業(yè)，教授臨床檢驗基礎(chǔ)課程多年。授課特點：氣質(zhì)佳，親和高，教學風格獨特，運用圖片、口訣等多種教學手段，讓學員學得輕松不累，簡明易懂，點明考點。具有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)，豐富的實戰(zhàn)經(jīng)驗，善于抓住考點精髓。音誠老師真誠的告訴學員成功秘笈，就是“抉擇+信心+堅持”。試聽課程>>

孫海珍

孫海珍老師，醫(yī)學博士，某醫(yī)學院校副教授。長期從事臨床醫(yī)學檢驗相關(guān)課程的教學及科研工作。 授課特點：方法多樣、條理清晰、生動幽默、通俗易懂、課堂氣氛活躍”。試聽課程>>

醫(yī)學檢驗技師相關(guān)資料

參考值和參考值的確定

由于“正常值”與“正常范圍”概念不清機時被廢用。Grasnack提出的參考值已被大家甩接受。參考值一般批全部抽樣組數(shù)據(jù)去掉2.5%最小值和97.5%以上最大值這個范圍而言。但也有取x±s的。要確定參考值首先要選擇參考個體。

參考個體的選擇是參考值研究的首要問題，要確定怎樣才算是健康，排除非健康者。由于檢驗項目臨床應(yīng)用不同，對健康有不同的規(guī)定，應(yīng)確定具體的要求，以備他人評價參考樣本組的健康狀態(tài)狀態(tài)時必要時還要編出調(diào)查表。

參考個體須排除的因素有飲酒、吸煙、高血壓、肥胖癥、月經(jīng)期、妊娠期、哺乳期、口服避孕藥、近期有病、正在用藥、濫用藥物、濫用捩生素、近期住院，近期手術(shù)、近期輸過血、環(huán)境污染、某種職業(yè)等均應(yīng)列入調(diào)查表內(nèi)，用問卷形式進行調(diào)查，最終確定參考個體對象。

在選擇參考個體時應(yīng)盡可能和臨床的病人年齡分布情況相似，有的項目還要考慮鉚童和老年，不要選擇住院或門診病人作為參考個體，濫用獻血員作為參考個體也是不對的。

為了確保參考數(shù)值的可靠性，應(yīng)至少取120個參考個體。若需分組統(tǒng)計，第玢一個組也應(yīng)保證有120個還應(yīng)補上。要了解數(shù)據(jù)分布特性，如果數(shù)據(jù)量高期正態(tài)分布或經(jīng)轉(zhuǎn)換后呈高斯正態(tài)分布，才可用x±1.96s表示其參考值勤，或用x±2.58s 表示數(shù)據(jù)的參考限。如果數(shù)據(jù)不呈正態(tài)分布，可用成分位數(shù)法確定2.5%及97.5%位數(shù)的參考限為參考值。

參考值數(shù)據(jù)是否要分組主要根據(jù)臨床需要并作繭自縛Z檢驗，以確定分組后均數(shù)間的差異是否有統(tǒng)計學意義。

臨床常習慣引用文獻或商品試劑盒所提供的參考值，這是欠妥的困為這些參考值來自不同實驗室、不同地區(qū)、不同人群、不同儀器。因此應(yīng)用前需加以驗證，有條件者也可建立自己實驗室的參考值。

參考值雖可區(qū)別健康與異常，但參考值與病理值之間仍然存在著交叉現(xiàn)象，而且生理與病理的劃分也不能單靠幾個數(shù)據(jù)來決定，所以診斷學上的根本問題仍未解決，因此有人提出醫(yī)學決定水平這一概念。