古箏如何提高孩子的音樂表現(xiàn)力
古箏是我國**古老的彈弦樂器之一，有“群聲之主，眾樂之師”之美稱，它曲目豐美，音韻古雅，風(fēng)格多姿，近年來得到了廣泛的普及。古箏演奏是一門音樂表演藝術(shù)，其藝術(shù)價值如何，演奏者的音樂表現(xiàn)力具有決定性的意義。優(yōu)秀的古箏演奏往往產(chǎn)生強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力，使人身臨其境，情景交融，塑造出鮮明生動的藝術(shù)形象。作為學(xué)箏者，如何提高音樂表現(xiàn)力，筆者就自己在古箏教學(xué)中的實(shí)踐談一些體會。
首先，熟練掌握和運(yùn)用古箏彈奏技術(shù)，尤其是樂曲的基本彈奏技巧。學(xué)生對古箏藝術(shù)的深入學(xué)習(xí)和進(jìn)一步掌握也是從這里開始的，沒有它，完美的音樂表現(xiàn)力就是一句空話。因此，各種指法的訓(xùn)練及練習(xí)曲的勤奮學(xué)習(xí)是完全必須的。只有具備了扎實(shí)的基本功，才有可能彈奏不同力度、速度、不同長度、難度的作品，才有可能傳達(dá)作品的意境。古箏演奏講究“以韻補(bǔ)聲”，演奏者左手的“吟，揉，滑，按”等技法，對演奏的音樂表現(xiàn)力有著重要作用，這都需要在大量實(shí)踐中才能掌握。在這個階段一開始就要養(yǎng)成一些良好的習(xí)慣，如松弛自然的演奏姿勢和狀態(tài)，靈活而有控制的手法，良好的音準(zhǔn)和優(yōu)美的音色，以及對作品風(fēng)格，韻味的正確把握等。
第二，增強(qiáng)學(xué)生對音樂內(nèi)容的感受和理解，提高文化修養(yǎng)，做到理性和感性同步。既要教授音樂理論和古箏的彈奏理論，又要講古箏作品的理解和表現(xiàn)力。古箏演奏是感知、審美和傳情的藝術(shù)，學(xué)習(xí)曲目就要反復(fù)讀譜，背譜，了解作者的意圖和作品內(nèi)含的感情及作品風(fēng)格，特色、調(diào)式、和聲、結(jié)構(gòu)、力度、高潮等樂曲整體特點(diǎn)，在此情況下運(yùn)用熟練的技巧，演奏出的樂曲才會富有感染力。這里強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，大量練習(xí)曲的訓(xùn)練，不能代替對樂曲內(nèi)容的理解和把握，否則就是“只見樹木，不見森林”，也違背了音樂藝術(shù)美學(xué)中內(nèi)容決定形式的重要原則。因此，要學(xué)生多了解作品的背景，時代特點(diǎn)，講授文學(xué)、歷史、美學(xué)、哲學(xué)諸方面知識，培養(yǎng)理解作品思想感情的能力，培養(yǎng)熱愛自然，熱愛人類的情感，提高駕馭藝術(shù)的表現(xiàn)能力，獲得藝術(shù)的靈感，真正使作品得到藝術(shù)的表現(xiàn)，這也就是所謂“音由心間出，功夫在弦外”。
第三，培養(yǎng)良好的心理狀態(tài)，是增強(qiáng)音樂表現(xiàn)力的重要保證。演奏者的良好心理狀態(tài)應(yīng)當(dāng)是臨場發(fā)揮時能夠沉著冷靜而又熱情大方，既能全神貫注地投入，情感又能得到自然的流露，甚至超水平地發(fā)揮。而緊張的心理狀態(tài)往往引起演奏者動作僵硬，思維停頓，發(fā)生錯誤。教師應(yīng)當(dāng)在學(xué)生一開始學(xué)習(xí)古箏時就幫助其分析緊張的原因，克服緊張的心理狀態(tài)，增加演奏時感情的投入，仔細(xì)體會樂曲的美感。當(dāng)然，扎實(shí)的基本功，對樂曲內(nèi)容的充分把握有助于建立起演奏者的信心，但感情的投入同樣必不可少。學(xué)會將生動的音樂發(fā)自內(nèi)心自然地流露出來，才會感動聽眾。音樂表現(xiàn)不是將表演作為外在技巧的顯示和夸耀，而是用與作者同樣的思想感情和心態(tài)去體會和展示音樂藝術(shù)的魅力，達(dá)到忘我的程度，感動自己，并**這種交流形式感動聽眾。
總之，音樂表現(xiàn)力的提高是無止境的，它要求我們在演奏中盡可能地投入自己的情感，努力挖掘作品的內(nèi)涵，以神帶心、以心帶情、以情帶聲、以聲帶形、心手合一、情景交融。但這些并不是一朝一夕就能達(dá)到的，它涉及許多方面的問題。這就要求教師要合理安排學(xué)習(xí)曲目，因材施教，不斷提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，使他們受到良好的藝術(shù)熏陶，幫助學(xué)生克服緊張心理狀態(tài)和不良習(xí)慣；同時，也應(yīng)當(dāng)建議學(xué)生嚴(yán)格要求自己，勤奮練習(xí)，多聽多看，豐富各方面知識和舞臺實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不斷總結(jié)提高自己的水平。
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