EMBA教育自成立起至今有一段不短的發(fā)展歷史，近年來(lái)甚至有趕超國(guó)外EMBA的趨勢(shì)，但是EMBA的發(fā)展過(guò)程中就沒(méi)有出現(xiàn)問(wèn)題嗎?今天，大家就跟隨教育聯(lián)展網(wǎng)來(lái)了解一下EMBA的發(fā)展中出現(xiàn)的問(wèn)題。

中國(guó)的高等學(xué)院自20世紀(jì)末就一直處于擴(kuò)展?fàn)顟B(tài)，很多本來(lái)不具備入學(xué)資格的學(xué)員(天資愚鈍，學(xué)習(xí)成績(jī)特別差)，也得到了機(jī)會(huì)進(jìn)入了高等學(xué)院接受本科教育。高校擴(kuò)展，是讓很多家長(zhǎng)，許多學(xué)生讓自己心中的大學(xué)夢(mèng)得到了滿足，但是高校在擴(kuò)展的同時(shí)，很多高校的相對(duì)應(yīng)的教育設(shè)施，教育資源并沒(méi)有得到相應(yīng)的提高。因而很多盲目擴(kuò)展的高等學(xué)院，其培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)子，成才率一直很低。

那究竟怎樣提升學(xué)院的成才率呢?

從學(xué)校角度而言，要成為有自己獨(dú)特EMBA教育的學(xué)院，要制定科學(xué)合理的授課方式，選擇優(yōu)秀的授課老師講授EMBA知識(shí)，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)院可以適當(dāng)增加案例分析、豐富教學(xué)內(nèi)容。此外學(xué)院還應(yīng)該向接受EMBA在職研究生教育的學(xué)員提供實(shí)踐基本，讓在職人員可以**實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)自己所學(xué)習(xí)的EMBA知識(shí)，在實(shí)踐中深化理解所學(xué)EMBA知識(shí)。

從EMBA學(xué)員自身角度而言，無(wú)疑在職人員在接受EMBA在職研究生教育的時(shí)候，一定需要在上課的時(shí)候認(rèn)真聽(tīng)講、在下課后要及時(shí)的、溫習(xí)所學(xué)知識(shí)，對(duì)于不懂的知識(shí)，更是應(yīng)該及時(shí)向授課老師請(qǐng)教，也可以借助在職資源學(xué)習(xí)。總之，接受EMBA在職研究生教育的在職人員，需要用心學(xué)習(xí)，需要全身心的投入到學(xué)習(xí)之中，成長(zhǎng)為優(yōu)秀的EMBA高級(jí)人才。

想要提高EMBA的成才率，一方面學(xué)院需要努力提高教學(xué)質(zhì)量，但**重要的還是EMBA的學(xué)員要自己努力，沒(méi)有自己的努力只能是浪費(fèi)學(xué)院的資源，浪費(fèi)自己的時(shí)間和精力。

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