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A level三大課程體系的對比分析【上?!?/h4>

來源:教育聯(lián)展網(wǎng) | 發(fā)布時間: | 編輯:佚名

? ?單純從課程體系看,IB的DP階段是完勝其余兩門,但是IB課程體系過于完美,從而對于教學管理,教師,學生提出非常高的要求,所以如果我是家長,我大概率的不會選擇中國大陸的IB


**:IB的DP階段6門專業(yè)課且文理搭配,管理者是否能夠充分鑒別,評估教師,隨機聽課,考察教師備課授課情況,這點至少對于教學校長或者教學總監(jiān)提出非常高的要求,自己都聽不懂,講不出,如何管理專業(yè)課教師?外行管內(nèi)行是常見現(xiàn)象。這是管理風險點。


第二:IB本身課程難度就很高,對于教師專業(yè)素養(yǎng)提出很高要求,同時其特有的內(nèi)部評估(即所在IB學校的某些老師就可以決定孩子的成績),在大陸這個人情社會很難操作,尤其中國籍教師,以及久居中國被“潤物細無聲”之后的外籍教師,都是一種非學術性挑戰(zhàn),同時我也注意到外國高校似乎注意到了這些,從IB學校的學生走向或許多少說明一些問題。


第三:IB文理兼收,英語水平是多數(shù)中國同學的硬傷,尤其是文科學**舉步維艱者居多,直接就讀DP會非常吃力。


綜上:IB是一個難度很高的課程,無論是辦學風險,還是就讀風險都是三大課程中**高的。


? ? 總的來說,就目前的趨勢而言,現(xiàn)在越來越火的是IB課程,雖然有很多IB學生反映,學習IB課程在上大學后能夠很好的適應大學生活,但是**的不一定是**合適的。每個人的情況不同,也有不少學生上IB后又轉(zhuǎn)去A-LEVEL的,原因是課程太難,無法適應。就這三種課程而言,除了AP課程只適合于美國外,IB和A-LEVEL成績?nèi)蚨鄶?shù)國家都承認。現(xiàn)在**的競爭越來越激烈,學習成績不是申請大學的**籌碼,學生其余各方面的能力成為申請大學的必要條件。所以,根據(jù)自己的能力和情況去選擇不同的國際課程,只要你在自己的選擇上努力了,你就是優(yōu)秀的。但是所有這些課程都只是科目課程,除非在學習過程中學習了英語為母語的英語課程,申請大學時一般還要有相應的語言成績,如托福,雅思,SAT1等。


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